家长会家长发言稿

  尊敬的各位老师及各位家长：     　　大家下午好！我是王子菡同学的家长，首先感 谢老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同讨论孩子的成长教育，我感到十分荣幸，也感激各位老师对孩子无微不至的关爱。望子成龙，望女成凤是每个家长的心愿，好好学习长大成才是每个学子的奋斗目标。随着社会的发展，怎样教育子女已成为每个家长的必修课，因为现在大部分是独生子女，没有经验可借鉴，家长在教育子女方面都存在不同程度的困惑和无奈。下面我就对王子菡在阅读写作方面培养，谈点不成熟的看法，欢迎大家指正。   　　王子菡是四年级上学期转过来的，转来后连续两年在日照市“4.23读书日”中获得三等奖和二等奖，并在小记者征文比赛获得一等奖。这些成绩取得离不开老师的教育、培养、指导。   　　王子菡较强的作文能力来自于多方面知识的积累。她很小的时候，为了培养她的阅读爱好，我们为她订阅了婴儿画报、幼儿画报，从上小学到现在我们每学期都为她订制几份杂志：少年看天下、少先队小干部，除了订阅一些杂志报刊外，我们还常常带她去书店转转，淘一些好书。子菡爱看书达到了忘我境界，随时随地只要有书，无论什么样的环境她都能看进去。   　　我们经常对孩子说：所谓作文——就是把想说的话按一定的文体要求写出来，要尽量写自己感兴趣的事；要像“跟伙伴聊天”似的去写；每次写完都专挑孩子的“好词、好句、好段”来夸奖。   　　作文传达的是心声。我们教她动笔写的时候，心里常想着“我正在给好朋友讲有趣的事呢！”，于是想说的话就迅速而自然地流到了笔端。为了让“迅速而自然地写”，王子菡的日记基本不打草稿，总是一气呵成。需修改时，我们也让她在原文上修改。   　　和其他功课相比，王子菡的作文学得相对轻松。我们觉得这得益于从小阅读兴趣的培养。她在作文上投入的时间远没有数学和英语多，但成绩一直还不错。王子菡平时只跟着作文课的教学进度走，只有寒暑假时才结合老师布置的作业搞一搞作文强化训练。为了保护孩子写日记的兴趣，我们也不要求她追求文字精炼。我们觉得在中学之前，只宜让孩子欣赏别人作品的精炼，不宜要求孩子追求精炼。小学阶段，最重要的是让孩子爱说爱写，鼓励孩子在日记本上随心所欲地写，当然作文课则应按老师的要求写。等孩子能兴致勃勃地描述自己的所见所闻所感所思的时候，再来教孩子如何去掉多余的话，如何把几句话并成一句话，如何把口水话变成有滋味的话。如果过早用“精炼”来难为孩子，孩子可能会对写作产生畏难情绪，一提笔，就不知道该怎么说话了。   　　    王子菡的很多写作素材都来自校外生活，每个假期和节假日，只要我们有时间，我们都尽量安排一些参观、游览、旅游活动。俗话说：“读万卷书不如行万里路”，确实是这个道理，每到一处，孩子接触到的都是实实在在的各地地理风貌、各地的风土人情，这比读书来的真实的多，读书可能会搞混，但是通过旅游，孩子记得是再清楚不过了。当然，我们每次出行前都会提前给她布置上收集素材的任务。   　　为孩子营造良好的家庭学习氛围非常重要。平时我们在家无事时尽量多看书和杂志，父母的言行是孩子最好榜样。在子菡很小时，只要一有时间，她就会拿起书看。孩子书籍题材不要有过多限制，只要是有益的书都可以看。不一定非看课本或与学习有关的书，从通俗易懂的漫画、儿童文学到四大名著以及一些励志方面的书籍如：傅雷家书、哈佛家训、千里之行我的故事，子菡都看得津津有味。王子菡学习时，我们都很安静，不打扰孩子，我们基本不上网、不看电视，避免孩子产生父母可以休闲，而她还需学习的心里落差。孩子生日、春节等得到的礼物是书籍，取得好成绩的奖励也是书籍；平常逛街也是孩子留在书店，家里最富有的也是图书。书陶冶了孩子的情操，也养成良好的阅读习惯。对她记忆力开发，语言表达能力及逻辑思维能力有很好的帮助。   　　在这里，我们也要特别感谢赵老师（李老师）。如果没有你（们）的循循善诱和鼓励督促，子菡的作文能力就不会有这么大的提高。每次作文、日记后面老师的评语，对子菡都是一种莫大的鼓励，每次得到老师的好评，子菡就会说：下一篇，我要写得更好！   　　因水平有限、交流至此，谢谢大家！