一、 教材分析
这部分知识出现在六年级下册的教材中，知识点并不复杂，但引申出的题目变式却特别多，于实际生活中的应用也比较灵活多变。本次复习更要渗透一种复习的方法——将练习题分类再总结共同的解题策略。而这种形式此前的课程中并没有涉及。
二、 学情分析
学生对这部分知识掌握很扎实。也学习过一些归纳知识点的方法，对于如何总结解题策略学生很少涉及。本班学生的空间想象力已经有了一定发展，但一部分学生还需要配合动画演示，才能更准确更深入地理解图形转化过程。
三、教学目标：
结合本课教学需要特制定教学目标如下：
1、知识与技能：
梳理应用到的圆柱的相关知识，形成知识网络，能分析具体问题中所求的量，运用圆柱的相关知识解决。
2、过程与方法
尝试解决同一类问题，并总结解决这类问题所需要的解题策略和方法。
3、 情感态度价值观
体会不同的问题情境，尝试从多角度思考、探究、解决问题，并对相关数学问题产生研究性趣。
四、教学过程：
为了实践上述教学目标，我安排了如下教学环节：
一、 创设情景，激趣导入
（一） 创设母亲节制作包装盒的情景。
这一环节中将出示礼物图片让学生感受并思考实际生活中圆柱体的应用。再提问：想要制作一个符合要求的包装盒，以下四种方案中哪一个更合适？请你说明理由。从而引导学生关注圆柱体的特征。
二、 回顾整理，形成网络
首先我提问：在解题过程中，我们都应用到了那些关于圆柱的知识？引导学生交流，梳理知识。并提示学生关注复习中公式的推导，配合课件中的图形转化过程，强调“转化”于数学中的重要应用。
三、 拓展练习，巩固提高
在这个环节中，我会呈现两组练习，引导学生边解题边总结练习题有什么共同点，在解决同类问题时都应用了哪些共同的解题策略。
因为此环节主要是解决实际应用问题，设计分析实际中所求的量，所以出示动画效果，演示文字叙述的过程，让学生能够更准确的理解题目意图。
最后总结，建议学生把今天课上学到的方法在复习其他知识的时候加以应用。
五、教学策略
鉴于本班学生的特点，本课在信息技术应用中更多的融入动画演示，把较复杂的文字说明转化成具体可见的几何图形转化过程，这样更便于学生理解实际问题要求，对题目的认识也就更准确了。
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