高考新课标语文试题：稳定形式，降低难度

  稳定形式，降低难度，适当微调，凸显能力   ——2012年高考语文试题（新课标卷）分析   陕西 长孙永健   　　2012年高考新课标语文试卷在命制上，保持了稳定性的特征，在稳定形式，降低难度的基础上凸显能力，重在考查学生的语文基本功和基本应试能力。全卷分第Ⅰ、Ⅱ两卷，六道大题，18道小题，总分150分，题型和分值分配和2011年保持一致，呈现出平稳的态势，在此基础上做出适当微调，这样的试题命制有利于学生正常发挥，进而让家长、学生达到满意，同时不失稳中求变的特质，但这样的命题不利于语文优等生成绩的提升，使得语文成绩缺少区分度。   　　一、2012年高考语文课标卷的基本构成。   　　2012年高考语文课标卷的总体特征是：稳定形式，降低难度，凸显能力。试卷的总体形式与2011年保持一致，保持了其多年来的固有特征。同时，该试卷也进行了稍微的微调。如，将现代文阅读由今年来一直考查的社会科学类文章变为自然科学类文章，诗歌鉴赏的第二问适当增加难度，考查带有明显的综合性，语言运用将语句连贯和变换句式进行综合考查，作文改变了去年和时政紧密相连的命题形式，而走向常态化，这种变化，是在稳步微调中降低了试题难度。   　　社科类文章阅读选取了吕乃三《行进于世界3的技术》，着重考查了学生理解概念的能力，筛选信息的能力。和2011年金开诚《诗经》相比较，对于学生阅读能力的要求明显降低。   　　文言阅读遵循从正史中选材的命题思路，2011年选取了《宋史》中的《何灌传》，而2012年依然在《宋史》中选材，选取了《宋史》中的《萧燧传》，对于问题设置没有变化，依然考查文言实词、性格判定、细节辨别、文言翻译。   　　诗歌鉴赏题型变化较大，命题走向综合性，第一问着重考查了诗歌的情感和作用，第二问考查学生对于诗词内容的理解，问法上异于常规，由以往的情感、手法、意境、作用考查转向对诗歌内容的理解，难度有所增加，目的在于打击以往的诗歌鉴赏套路化，旨在引导学生真正读懂古诗词。   　　名句默写降低了难度，所考篇目均未超出考纲要求的64篇，三道题分别是《孟子·告子上》中的《鱼我所欲也》、韩愈的《师说》以及辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，所填空中均没有易写错的字词，题目温和，没有为难学生的意思。   　　两篇大阅读依然遵循了二选一的形式，一篇小说，一篇人物传记，难度相当，其中文学类文本阅读选取了老舍发表于1933年的小说《马裤先生》，分别从艺术手法、人物形象、内容作用、内容探究几个角度进行了考查，这些题型都是学生备考中的常规题型，难度不大。实用类文本阅读选取了王增藩的《谢希德传》，分别考查了内容理解、原因探究、归纳概括、语词理解等能力，相比之下，实用类文本阅读难度稍大，但因为考生有自由选择的权力，所以总体上难度不大。   　　语言运用题依然保持了2011年成语、语病、句子衔接、仿写等基本题型，相对较难的是16题，这是一个新的题型，其本质是变换句式，使得上下文连贯通达，对于语文基础较好的考生难度不会多大。成语辨析所给的“芝兰玉树”、“上下其手”“闻过则喜”、“从一而终”四个成语辨析起来难度也较大。   　　2012年课标卷的作文迫于去年网上评论的责难走向平和。无论是2009年的“弯道超越”，2010年的“罗森塔尔效应”，还是2011年的“中国腾飞”大都采用了两段论的形式，2012课标卷高考作文在材料上则材料采用了“寓言故事”的命题形式，改变了以往的两段式命题。作文明显回避热点，题目不再像2011年作文那样紧贴时政，让学生无从入手，相比之下，2012作文较为平和，不会在审题上为难考生，大都有话可说。总体而论，该作文题目有以下特点：   　　1、弘扬时代正气，彰显精神素养。船工无意间的行为体现了做人的本质。修船工在刷漆过程中是无意间补上漏洞的，这在修船工来说是一个小小的举动，而这个小小的举动则体现了船工的敬业精神和道德素养，从这个角度，考生可以写“精神”、“职业道德”、“人格素养”、“职责”、“品质”等。也可以联系中国传统文化，表现传统文化中儒家的“仁”和“礼”，道家的“淡泊情怀”等。   　　2、富有辨证色彩。这道作文题目体现了小与大的辩证关系。船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命，从而告诉我们，在现实生活中，我们不能“莫以善小而不为”，细节体现精神，小处表现品质。作文可以从“细节与成败”、“小与大”等角度入手。   　　3、多向思维，全面思考。面对考题，大多学生关注了船工的品质，其实亦可从船主入手来思考。当船主的儿子获救后并没有隐瞒情况，而是以重金感谢船工，体现了船主的知恩图报。船主的这种精神也是难能可贵的，相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。所以考生也可以写“知恩图报”、“感恩”等话题。另外题目体现了任何事物联系的观点，船的一个小洞如果船工不去补，那么船主儿子就会丢掉生命，船主就会伤悲，所以社会上的任何事都是联系的，考生可以写“联系”这个话题。   　　4、关系着眼，体现社会风尚。对于考题，我们也可从船工和船主的关系入手，在整个刷漆、补船过程中，两个人有理有让，一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是他们的这种和谐关系挽救了船主儿子的生命，于是作文启示我们，构建良好的社会关系，增强人和人的信任是我们的目标和任务。考生可以写“诚信”、“和谐社会”、“相处”等话题。   　　5、关注现实生活，体现价值引领。进入新时代，人们大多关注的是利益，任何事向“钱”看，而这段材料中的两个人物抛开了世俗的金钱，一切以道德为规范，以品质为准则，展示了人和人之间的和谐关系，无意间顺手做的一件好事，却避免了大灾难，告诉我们顺手时，请不吝善举，这种行为对于社会上的那种“金钱至上”思想是无形的批判。考生可以联系现实生活，批评社会上违背道德的行为，从而正反论证，表现正确价值取向。   　　但这样的作文入手容易，写出新意较难。   　　总体而论，2012年的课标卷保持了近年来命题的基本形式，在稳定大局的前提下做出微调，让语文试卷走向平易化，常规化。   　　二、对于2012年高考语文课标卷的思考。   　　2012年高考语文课标卷主要有三大变化：现代文阅读由社会科学转变为自然科学；诗歌鉴赏在命题上增加难度；语言表达做出了适当创新；作文回归传统，走向平和。这种变化体现了语文课改的稳定性，同时为今后语文教学提供了理念上的指导。   　　1、识记知识，落实基础。“名篇名句默写”连续多年做到不超越64篇必背内容目的在于强调基础知识的重要性，指引学生中学阶段必须积累考纲要求的名句名篇，努力做到会背、会写。   　　2、全面学习，不漏盲点。新课改以来的命题中，首次在现代文阅读中将社会科学类文章变为自然科学类文章，目的在于强化说明文的教学。一个时期以来，高中师生为了应对高考，采取了“考什么讲什么，考什么学什么”的策略，对于语文课本中的说明文、诗歌、演讲词等不够重视，这一变化为我们敲响了警钟。   　　3、加强积累，道德情怀。回观近年来的高考作文，大都停留在人文素养的层面，引导学生具有诚信、操守、品德等素养，目的在于构建学生优良的品德，和正确的精神价值观，所以学生在平时学习中除了积累必要的语文素材外，还得培养自己的精神，形成独立的人格和品性。   　　4、扎实学习，突破“公式”。语文是没有公式的学科，通过语文学习重在培养自我的感知能力、鉴赏能力、写作能力。传统语文学习中，许多老师针对诗歌鉴赏和语言运用总结出了所谓的“意境分析型”、“手法鉴赏型”、“整散句互换”、“长短句互换”等的方法，考场上大多考生按照方法套作，今年的诗歌鉴赏命题和语言运用第16题是对这些方法的突破，让学生真正走入文本，全面理解。   　　5、加强阅读，提高能力。2012年几乎所有的作文命题都体现了辩证思维，要求考生具有大量的语文基础知识储备，写出具有思想，拥有文采，展示才华的优秀作文。这就要求师生不能以语文课本打天下，而要把语文课本作为基础，不断向外辐射，引导学生阅读名著，关注现实，关注人生，拥有卓越的才华，形成独立的思想。   　　总之，2012年高考语文课标卷保持了稳中求变的传统风格，并在此基础上走向平易、平和，为真正考查学生能力提供了平台，指引教师在来年备考中关注基础，重视学生基础知识的落实，基本能力的培养。这样的试题不会再产生诸如2011年“中国腾飞”这个作文题目所产生的波动，而赢得社会的认可，师生的赞同。