2012年高考化学新东方名师李政独家解析
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李政：各位网友大家好，我是北京新东方优能中学的高考化学主讲教师李政，那么在今天我和大家一块分析一下2012年北京高考化学的详解，而且还要给明年参加高考的考生一些建议。
下面我们首先看第一个，今年设题特点，化学难度还是比较大的，也跟生物老师沟通了一下，北京从09年开始，生物和化学一般都是偏难的，只是2010年昙花一现简单了一回，然后2011年、2012年都比较难，称为生化危机，理综难度，物理难度还没有化学难度的高，这样让大家重视生物和化学的学习。
好，试题难度比较大，它和之前考过的西城一模、海淀二模，和高考的联系度不是特别大，我们做的模考题和高考题联系度不大，做起来比较吃力。
第一个，传统题型有些变化，这些题型在新课改以来，这个化学的难度是越来越大，为什么呢？从传统题型角度上来说它有一些变化，具体体现在以下几个方面，第一个，题目思维容量变大，短时间之内处理很多信息，平时如果缺乏练习的话，考场上一定会懵。
第二个，反应原理深度考察，反应原理有电化学、热化学、化学平衡、电解质溶液。我们电化学一般有一个选择题，化学平衡一般就是给你一个表格，或者给你一个ct图，让你写一个表达式啊，一般是这类问题，今年不是这样。
电化学考察了原电池，今年热化学出得比较有新意，从节能角度上来解释化学机理。然后化学平衡上有点费劲，电解质做了一个探究性题目，以不同溶液混合，反映原理，选修四这一本书是这回考试的一个亮点。
那么可能对于同学来说，出题亮点就是同学们比较悲剧的地方，所以一会儿我会具体分析。
第三个，计算量增大，在热化学方面计算量不小，化学平衡是需要先读题，再处理一些信息，接下来有机推断题一些物质推断也需要计算的，这三个计算量增大也是今年高考突出特点。这个特点对于明年的考生来说是比较严峻的趋势。
然后，第二个，今年高考的另一个特征，就是探究性问题有所增加，就这三个字看多同学看到就头疼，探究性，一般我们学习化学和生物在内，我们学得比较死板，有一则一，不会举一反三，现在题目新课改以来，探究性题目比例越来越大，很多同学在提出问题、解决问题，感觉虽然是一句空话，实际上它也是非常重要的。
那么探究性问题，很多同学在提出问题、分析问题和解决问题三个层面上挖得不够深，所以探究性问题或多或少干扰你做题。
探究性实验它的比例增加会或多或少干扰你解题的进度，因为探究性问题你很难猜透出题人是怎么想的，很难思维同步，作为引导性话语可能就是一纸空谈，看这个题目你也不知道如何入手，一会儿我也会详细讲，这就是今年题目总体特征。
至于像得分率、难度分配，这些都没有多大用处，那都是同行之间使用的。
好，下面开始重点来分析一下今年的题目。
首先我们来看第6题，化学选择是从第6题开始，下列成分及用途对应错误的是什么？这个是白送分的问题，第一个食盐没事，第二个是小苏打，这个出问题了，这种俗名不对应的事，在最后我们在进行题目预测的时候，俗名很有可能不再考察化学与生活。
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那么像这道题我给大家预测的时候也说过这个问题，选择题第六题未必考我们经常考的化学与生活，煤燃烧、二氧化硫、对大气污染，这些东西未必会考察，化学用语考察可能性大，实际上难度不大，预测不预测也没有什么关系。
这一个是复方氢氧化铝片，这明显是一种抗酸药，没有问题。最后一个漂白粉，作为消毒剂。所以答案应该是2B。
下面看第7题，文字有点多，大家先看一下题，网友可以暂停一下看一下题。
切开的金属Na暴露在空气中，光亮表面逐渐变暗，金属Na有两个反应，第一个就是变暗的问题，这个题第一个选项可以排除。
第二个是比较经典的题，沉淀方式转化，这是我们经常见到的填空题，但是这道题是一道选择题，这个选项也没有任何问题。
第三个，过氧化钠在潮湿的空气中，放一段时间之后形成粘稠物，这个反应形成的产物是碳酸钠，因为过氧化钠暴露在潮湿的空气当中，首先会先和水反应，这个反应应该产生的是氢氧化钠，所以顺利排除。
第四个，向氢氧化钠中加入过量的澄清石灰水，碳酸氢根和氢氧根是不一样的，这个对碳酸氢钠来说有过量和少量问题，如果过量澄清石灰水，其实碳酸氢钠是少量的。
这个是我们平时练得比较多的选项，这个也没有多大问题，这个题选项就是2B，难度不算很大。
第8题，下列装置不合理的是：
第一，分离碳酸钠溶液和溶解质，在除去乙醇和乙酸的时候，我们一般使用的是饱和碳酸钠溶液，如果是通过蒸馏法的话，我们应该知道蒸馏烧瓶是直管，而且一般有个特殊装置叫做温度计，温度计的作用是控制流出组分的单一性，所以这个缺少温度计，所以A选项是错误的。
而且说所选装置不合理的是，如果不用温度计的话，最理想的选择当然是分液，不需要用这复杂的装置，从这个角度来说，A选项都是不对的。
我们先看一下A选项，分离碳酸钠溶液和乙酸乙质，将来应该如何去区分，这有个最简单方法，其实最简单方法，碳酸钠方法是水下的，我们直接采用分液就可以了，这个装置明显是蒸馏的装置，明显不可以，就算使用这个装置，我们在蒸馏过程当中，如果这么画也是有问题的，使用蒸馏烧瓶，使用温度计，控制流出组分的单一性。这道题可以迅速选出是A了。
第三个是用氯化亚铁吸收氯气，没有问题。
第四个，醋盐提纯，如果有杂质，过滤以后到蒸发棉里面，这是我们书本上要求的醋盐提纯实验。
所以第八题难度也不大，前三道题难度都不是很大。
第9题，这道题同学们看到就懵了，不知道怎么回事，这个是砷，这个是锈，我们先把元素周期画出来，这几个就是我们提到的涉及的元素，其实元素周期律，我们在学校里会讲各种判定结论，很多同学讲就记不住，所以我给同学总结8句话，感兴趣同学可以在网上问，首先第一个原子半径，我写了贪吃蛇三个字，相信大家玩过，A选项，As>Cl>P肯定不对，第二个热稳定性，应该是右上比较强，所涉及的中心元素，一个HCL，一个是ASH3和一个HBr，这个选项也是错误的。
那么还原性，很多同学说还原性还得绕个弯，看到还原两个字就是左下强，左下角比较强，然后是氯，这个选项是正确的。
第四个是酸性，这都是最高价的，最高酸还是右上强。那么可以看一下，深酸最大，这一看就不靠谱，这道题也是很简单，选C。
考完试之后，同学们说有几道题是可以秒杀。
第10题，用右图所示装置进行下列实验，实验结果与预测的现象不一致的是，情况是这样的，有一个大烧杯把两个小烧杯扣住了，这样就成为一个整体了。
我们看一下这个图，这两个图是两个烧杯并排放置，里面放上溶液，用一个大烧杯扣在一起，这个烧杯内部体系是个整体体系。
2选项里面给出浓硝酸、浓盐酸、浓氨水，这几个浓字，都具有挥发性，那么第四个是饱和氯水。
我们先看A选项，这个实验现象应该是什么呢？应该是变蓝，但是它说的是无明显变化，所以这个就是有明显问题的，所以就是选A。
看看下面这几个选项，浓盐酸跑到酚酞去了，我们说酚酞是酸碱指示剂，酚酞遇到碱才会变色，盐酸跑到酚酞里去，酚酞一看不是碱，它有必要变红吗？因此这是无明显变化，因为我们一般提到酚酞就会想到变红，这是一个思维定式。
C，弱碱和氯盐的反应，这个没有问题。
第四个，湿润的红纸条，如果我们想到氯气的漂白性，我们又看到湿润这两个字了，我们看到湿润的红纸条，结合氯气，将纸条漂白，这个没有什么问题，连着两道题选A，很多同学们心里有些发慌，其实大家要相信自己学到的知识这才是关键。
还有两道题目，我们先看第11题，是我们之前预测的考察有机的选择题。
这道题目明显考察的是有机物的性质，首先先看第一个，天然植物油常温下一般呈液态，难溶于水，有恒定的熔点、沸点，这个题有问题的，很多同学盯着“恒定”两个字，什么物质有恒定的熔点、沸点，首先一点它是晶体，另外纯净物才有，这时候天然植物油，像石蜡这种物质，我们知道它是非晶体，它并没有稳定的温度，它是在一定区间之内它会溶解。
我们在初中时候可能我们学过那么一个图，学物理时候学过，一个叫海波的晶体，海波的图象是这样的，中间熔化的时候有一个平台，我们把这个平台叫做晶体的向变温度，这个由固态到液态的叫做熔点。
比如初中时候学过的石蜡，这个石蜡熔化并没有稳定温度，它叫做熔区，因为它是一种非晶体。
第二个，恒定的熔、沸点应该也是纯净物所具有的特征，天然植物油是否是纯净物呢，未知。第二个，天然植物油是不是晶体状的？未知，所以我们经过上述分析得知A选项是错误的。
第三个，麦芽糖与蔗糖，这个麦芽糖是个很经典的物质，是还原性糖，蔗糖是还原性糖？蔗糖水解产物具有还原性，不能说水解产物具有葡萄糖就具有还原型二糖，还原型二糖就一个，麦芽糖。
第四个，若两种二肽互为同分异构体，我在去年录节目的时候好像就说过这题。那么我们可以看到甘氨酸和丙氨酸，咱就举个例子，如果它形成二肽的话，两者互为同分异构体，两种不同缩合的方式，不管怎么说，它们水解的产物是谁？一个甘氨酸，一个丙氨酸，其实它们水解产物是一致的，因此这个题是把之前北京高考题做了变形，重新呈现给大家。
我们排除了以上三个之后，我们就可以选择第四个，乙醛、氯乙烯和乙二醇均可作为合成聚合物的单体。乙醛它也经常可以作为形成聚合物的单体，所以我们去看一看我五一串讲的笔记，所以这道题也算是命中一个考点，这个考点还算是比较偏，所以只要上过新东方课的同学得出D选项不是很难。
接下来第12题我不读了，各位网友可以看一下，下面我们看到这几个字，人工的光合作用，我们在生物当中才强调光合作用，植物利用太阳能，吸收二氧化碳，合成一些有机物。
看第一个，该过程是将太阳能转化为化学能的过程，我们看到光合作用这四个字，其实这个很明确了，光合作用不就是植物所干的事情吗？植物所做的事情就是把太阳能转化为化学能，所以A选项没有太大问题，接下来看看其它选项，就是彻底考察电池本身，一直在上新东方课的同学肯定会激动，说这道题肯定选C，为什么？催化剂a附近酸性减弱。我们看看，电子给你了，左边是负极，右面是正极，跟阴阳没有关系，因为这是一种电池原理。
我们下面给大家口诀的就是电池正极负极的口诀，叫做“正增负减，阴盛阳衰”。什么叫PH增加呢？催化剂a附近，PH减小是酸性增强，这个应该是酸性减弱，正增的意思就是酸性减弱，这道题答案就是C，一个口诀就可以将这道题做出来，我们还可以更细地讲出来。
我们看一下第12道题，第12道题是人工光合作用，我们看到光合作用这四个字，很多同学就崩溃了，这不是生物吗？植物的光合作用是什么？就是用太阳能变成化学能，人工光合作用显然是对这个过程的模拟，因此A选项是没错的，不管是人工还是植物做的都是将太阳能转化为化学能。
接下来怎么处理呢？剩下三个选项明显都跟电池有关，首先拿到一个电池之后，我们首先判断正负极，像这个电子给出了，左边是负极，右边是正极，知道这个之后我们应该如何解题？这道题我们应该把总反应方程式写出，反应物有二氧化碳和水，很多人写总反应，写了半天写不全，但是后来一看到B选项可能有一定提示，有氧气生成。
很多同学说对吗？从原子守恒角度来说，猜也能猜出来有氧气，另一个，学生物就知道，植物光合作用就是产生氧气，这样的话就很轻松了，总方程式就得到了，B，催化剂a表面发生氧化反应，有氧气生成，发生氧化反应，这是负2价的，将来出了氧气了，这个选项没有多大问题。很多同学拿不准的，总觉得原电池里面怎么会有氧气生成。
C选项，提到这个选项很多同学非常得意，上过我们课的同学说，就没有看就确定选C，因为我们之前讲过口诀，这个口诀讲过很广了，这个口诀对原电池变化的，就是“正增负减，阴盛阳衰”，那么这个实在太简单了。
我们看催化剂a附近，正增负减，催化剂b附近正增，这道题是错误的，很多同学一看到这个答案明显选C，这种技巧在考试中毕竟不是能用到的机会不是特别多，但是你知道之后百利而无一害，总比我们写方程式好多。
第四个，催化剂b表面的反应是这个，这个反应方程式怎么写？首先我们看得电子这个没有问题，我们怎么知道是二氧化碳的反应？而不是水的反应？首先我们看一下产物的化合价，这个碳的化合价是正2价，应该是二氧化碳变成甲酸这么一个过程，所以这道题已经很明确了，升高化合价应该的是氧气，这个问题已经很明确了。
关键方程式怎么写？首先我拿着手挡着这一块，标化合价正4和正2，一定得到两个电子，我们看这个介质，写得很清楚，就是氢离子，得了两个电子，为了保证电荷守恒，我们用两个氢离子，这个方程式写起来非常轻松。
我们知道第四个选项是正确的话，那么C选项就是错误的。
那么既然我们得出第四个选项是正确的，更加说明C选项是错误的，为什么？因为消耗氢离子，酸性应该减弱，所以这道题无论如何答案不是C就是D，这道题对于上过新东方课的同学来说实在太轻松。
那么这7道题都讲完了，首先这道题可以秒杀，这道题选项我们见过，没有很难。
那么我们把7道选择题都已经讲完了，哪些题是可以选择对的，这个题可以，第二道题是书本上的知识，其实难度也不是很大。
这道题目对于有的同学有点难，但是如果掌握了这种实验其实难度不是很大。
这个元素周期率的选择题，如果掌握元素周期率难度也不是很大。
这道题，如果你认真分析，酚酞这块如果不上当其实还可以，还行，这道题不是特别困难。
那么这道题可能有点难，因为北京同学有一个特征不愿意背，但是就算你不愿意背，这道题也太常见了，这几个选项比较常见，唯一比较难的就是第四个选项，你可以用排除法，如果你基础知识过硬还好。
这一个利用我们上课讲过的口诀，直接选C。
那么给大家讲完7道选择题之后，大家可以参考一下，也为自己明年的高考做一个计划。
下面正式进入大题讲解，首先先讲25题，很多同学说这道题是考硫酸工业，我说不可能，后来看到之后说这果然不是考硫酸工业。
排放二氧化硫会形成酸雨，危害环境，利用纳碱循环阀可以脱除烟气中的二氧化硫，很多同学不知道该怎么写，我不知道大家还记不记得我们化学平衡讲这么一个题，二氧化硫加一氧化硫加三氧化硫，实际上二氧化硫形成酸雨是怎么形成呢？首先它要接触水，先得变成亚硫酸，这个反应是可逆的。
但是又由于空气中存在氧气，在氧气作用之下，当然有催化剂。其实这个考题我们上课的时候也曾经讲过，你把二氧化硫通到氯化钡里面能否有沉淀？不可能。那么二氧化硫通氯化钡，有氧气了有没有沉淀？
刚才这两个反应我就给大家讲完了，但实际上有人说这个考点我们没有复习到了，但其实我们复习到，我问你这样一个问题，二氧化硫通到氯化钡里面有没有可能出现白色沉淀？不可能出沉淀，这个体系不是碱性。但是通过了氧之后会不会出沉淀？首先二氧化硫先会和水反应变成亚硫酸，那么亚硫酸在和氧气反应可以变成硫酸，那如果变成硫酸之后，硫酸再和钡反应变成什么？当然是白色沉淀，所以这个选项可以出沉淀的。
那么这两道题有什么关系呢？你不觉得这两道题有点像吗？其实还是有点联系的，所以这个考点如果你平时好好听课的话应该问题也不大。
第二个，在纳碱循环法中，什么叫纳碱循环？这个题其实也是白送分的，这个题很简单，二氧化硫和氢氧根反应，我们先这么写，首先它告诉你产物是变成亚硫酸根，那么首先第一个，守恒，这是2，最后是查氢补水，这就写完了，这还是比较简单的，所以答案是这个，问题不大。
我们看第二个，在纳碱循环法中，亚硫酸钠作为吸收液，它可以作为氢氧化钠吸收成氢氧化硫，这个题就是送分。
接下来第三问，吸收液吸收二氧化硫的过程中，PH的关系表如下表所示：91比9，如果这两个1比1的时候，PH值下来一点，如果亚硫酸氢根再下来之后，这三个数挺有规律。
我们看一下，随着亚硫酸氢根越来越多，这个溶液的PH越来越小，那你说它显什么性，很明显，显酸性，这不是经典体系吗？直接就能填酸性，关节下面一句话，利用化学平衡原理解释，这就是所谓的深究原理问题，很多人知道它叫酸性。
那么首先这道题目解释，我们看一下亚硫酸氢根在水中有两种解释，看这个方程式，什么叫电离，什么叫水解？就是电解质和水拼命去，如果电解质找水打架去了，水少了一个东西，电解质赢了，水赢了，电解质死了叫电离，电离始终显什么性？酸性，那谁赢了呢？把这两个方程式写上，就是电离程度大于水解程度，其实这个难度也不大，平时也经常训练，但是你要明白什么叫电离，什么叫水解。
第二个问题，当吸收液呈现中性的时候，溶液中离子浓度关系正确的是？
我们看到电荷守恒，这个2标得特别大，我经常跟同学说，电荷守恒的时候，这是2，这一般就是2，这份离子包含两个负电荷，这个难度应该不是很大，我们对比一下，C选项明显是错误的。
另外选中性这个怎么使用？就是这个和这个没了，那么把这两个划掉以后，等式还剩下什么东西？Na等于两倍的它加它，没有什么问题。
关键难在第二个选项上面，我们看看后面的两个相等应该没有问题，另外不管是亚硫酸钠或者亚硫酸钠，我们关键比亚硫酸氢根，我们借助上面的数据，1比1这个数据是参照物，当这两个恰好是相等的时候，溶液显什么性？7.2，7.2略微有一点碱性，如果是你的话，你想调至中性，你是多加它还是它？
当1比1的时候PH7.2，因此显中性的时候，亚硫酸氢根较多，亚硫酸氢根较多，Na是什么概念？它们应该是最少的，正好B选项是最少的。
我可以告诉同学们，这种叫做填空题当中的不定项选择，比单选题要难，如果评分标准如果选出错误的答案就没有分，很多同学说我就选了A，那还是能拿到一定分数的，如果再多思考一点点，B选项还是可以涵盖的。
那么这是一个探究性实验，但实际上这道题考察的就是选修四中的电离和水解。
第四题，我们看到图大家就崩溃了，这是什么呀？这是一个陌生的反应，我们看到这是原电池还是电解池？那这两个字就白给了，很明显就是电解池。
其实我们没必要关心这些，我们在写电解式的时候没必要涉及这些，像这种反应非常简单，电荷守恒，查氧补水，首先第一个在阳极反应，它给你是亚硫酸氢根，它往这个方向跑，出去的是硫酸根，这不是反应物吗？这是产物。大家还记不记得我们刚刚学过一个方式，把这两个列出来，电荷守恒，接下来丢了两个电子，丢了两个负电，相当于加了两个正电。
我们再来看一下这个式子，亚硫酸氢根变成硫酸根，其实这个式子不能写，反应物、生成写完了，接下来就是电荷守恒了，这里面有一个负1电荷，这边丢两个电子，相当于加两个正的，所以电荷总数是负1，差三个电荷，你看这儿出来的，浓硫酸，这块应该就是氢，加的是稀硫酸，最后一步是查氧补水。
另外还记得告诉你们的口诀吗？看到了吗？所以这个还是很不错的。
看这个位置，为什么当阴极室中溶液PH升至8以上时，这个问题是怎么回事？
谁是吸收液？是不是亚硫酸钠？我们还是审一审题，吸收液再生，其实很简单，把谁生出来？就是亚硫酸钠。写这种题目，解释原理，解释再生的原理，肯定是和一些化学平衡移动有关的，化学平衡移动问题是有答题模板的。这个答题怎么答？至于这个模板没有时间展开讲。
首先看第一个，亚硫酸氢根，写出来一个方程式之后，我们只能描绘出来怎么移动就可以。
看阴极，生成氢气了，氢气怎么生成？是不是氢离子得电子变成氢气，浓度就会降低，生成物浓度降低，平衡物会怎么移动？是不是亚硫酸根变多？我们看有一个离子穿过来了，刚才亚硫酸根积累下来了，Na又过来了，Na又结合成亚硫酸钠。
所以我告诉大家答题模板大概怎么写，先写一个方程式，谁发生了什么反应，平衡怎么移动的，故怎么样，就可以得分了，我相信这道题对于上我们课的同学一点都不难。
25题就全部结束了，它考察的是二氧化硫、吸收、处理，包括亚硫酸氢根和亚硫酸钠的问题，其实还是深究化学原理的问题，就是原理综合题，而且2013年、2014年这一块原理题也不会太低。
看这道题，用氯气生产某些含氯有机物时会产生副产物HCL，利用反应A可实现氯的循环利用，反应A。我们看一下，这个断键的吸热。接下来第一问，水的电子式是什么？这个略了不讲了。
它问一下热化学方程式，一定要注意这个，但是这道题给得比较人性化。放出115.6KJ的热量，所以第一个题就写完了，这个难度不是很大。
我其实给大家强调过一些问题，就是热化学方程式写不写条件？写放热、放电、雷劈是不用写，其实热化学方程式，我不关心它怎么来的，具体条件是什么。这个以后大家一定要记住，这个难度也不大，是白送分的，就这第三问有点难。
第三问很多人一看就懵了，这两个键断裂了，相差是多少？谁强谁弱？后面有人是蒙的。蒙，在高考当中这个是下策，所以这种问题还是有一定解法的。大家如果正在看我的视频，先拿笔记8句话。
如果各位考生在看视频的话，请拿笔记4句话，“断键吸热，长键放热，自左向右，代数加合。”这句话什么意思？如果是长键的就放热，断键就吸热。我们照着这个反应，我们写一下这个，我们不知道的是氢氯键不知道，这道题考得比较新意，热化学这块北京首次做得不按套路出题。
首先不知道的，设H—O键能为xkJ，H—CL为y，利用刚才的口诀，所以加4y，其实一般我们上大学的时候给的数据是496，不是这个498，其实用什么都可以，这个成了氯氯键，变成143，到这儿很关键，水，水可能有的同学不知道有几条键，水有几条氢氧键，这有两个水，是有四条氢氧键，如果不是4的话，这个题也没法算。
这个成了4条氢氧键，这儿有一个4y，这儿有一个4x，我们也知道y减去x等于多少了，y减x是什么？大家知道是题目妈一问吗？断开这个能量相差，所以这就是我们所追寻的目标，所以你通过可以解得，x-y=31.9了。
那么这是你具体计算出来的数目，怎么算不用我讲了，但是下面这个问题，这两个谁强谁弱，如果我设氢氧为x，氢氯为y，哪个大？所以x比y大，所以氢氧比较稳定，这道题就解决了。记住我的口诀，这道题就解决了，举的例题是氢气和氧气变成水的。
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第二个，对于反应A，下列四种投料比分别1：1、2：1、4：1、6：1，这道题是干什么呢？它引入一个参数，叫投料比，2010年四川卷可以看看题目，有一个Z的参数，Z的参数就是投料比，这道题比较新颖，至少在北京很少见到。
其实对于化学平衡的影响我们一般学的都是什么温度、压强，但是其实对于一个特定的反应物，我们因为有带动效应，所以经常有反应物、投料比等关系，这个也是化学平衡要求的内容，但是这个考点并不是我们平常训练的时候要注意的问题，很多同学看到题就崩溃了，但实际上在我们课上投料比我们把它命名为带动效应。
我打个比方，大家都吃过驴肉火烧，驴肉和火烧相互带动，这叫相互带动。我问大家这四个投料比，你怎么理解这四个投料比才是关键，怎么理解？有哪个东西最多？有一个物质最多，氯化氢应该是越来越多的。那么氯化氢的平衡转化率影响的曲线，我们可以看到，横坐标是温度，OK，纵坐标是转化率，而这有几条平行线，这个线是不同的比率之下，这个可以接受吗？氧气越多，氯化氢转化得越充分，打个比方是火烧越多，驴肉卖得越多，这就是传说中的带动效应。
接下来请大家看好，这四个投料比哪个氧气多？哪个氧气少？我们看一下，是不是越靠后氧气越少。我们看一下，咱就看这条，规定某一个温度之下，我们看到这儿有四个不同转化率，转化率最低的，其实意味着这个比值越怎么样呢？肯定是越大，所以这四个肯定是这样的。
我们检查一下，是不是1比1的时候氧气是最多的，氧气越多氯化氢转化成分，我问你曲线b对应的投料比是多少？4：1。
第二个，当曲线b、c、d对应的投料比达到相同的HCL平衡的转化率时，对应的反应温度与投料比的关系是什么？我们看看这儿，我给大家做了一条红线，在这条红线上面看纵坐标是不是都一样？就是氯化氢的转化率是相同的。咱就拿这两个点做对比，这个圆圈对应的是2比1，而这个方块对应的是1比1的时候，那么达到相同的转化率的时候，哪个更靠前？是不是这个圆圈？所以是2比1的时候，如果这么切其实得出什么结论？就是投料比越大，对应的温度就越低，这是完全读图可以读出的信心。
但关键这两个空，一般是缺失的，所以这个现学现卖，在考场上现学现写，很多同学答起来比较有点难度，为什么难？因为我们平时训练不到位，我们没有练过这个问题。
接下来投料比为2比1，温度为400度的时候，平衡混合气中CL2的物质的量分数是多少？这个题计算量不少，其实也不大，我们北京一般说弱化计算，慢慢计算能力就下降，我们一下，我圈的红圈是什么意思？我们看横坐标，大概约为多少？20%，大家自己对一下，拿尺比一下，差不多80%，这道题我使用的思路肯定是三段式，这个我相信每个学校老师都会注意的。
起始的是4、2、0、0，刚才读图是80%，这儿减了3.2，根据系数关系列出，可以得出答案应该是30.8%，所以这道题目难度不大，但是为什么很多同学没有做？第一它是计算，有的同学一见计算就折。所以明年参加高考的同学请你们务必记住，北京从来没有提到过弱化计算的词，计算是必须的，这种计算量大吗？其实不大，这种基础计算在考试中占分还是不少的。
这是三段式几个经典应用，所以大家一定要增强对三段式的熟练应用。那么刚才这道题目难在哪儿？其实难在对陌生信息的读题处理程度。
第27题，是探究性实验，这个是源于课本，高于课本，首先给出这么一个装置，热水浴，这边，题就读完了，氢氧化钠有至关重要的作用，氢氧化钠能导致它变黑，该同学分析实验1和实验2的关系。
好，我们来看第一问，该同学欲分析实验1和实验2的差异，差异在哪儿？就是实验1变黑了，实验2没有明显变化，看a，这个离子我们还认识吧，生物当中提出得比较多的。它能够发生这样的反应，本来是个弱离子，这个反应可逆的，行了，看到黑色两个字了吧，我们知道实验1会变黑了吧。
那么怎么生成氧化银呢？是不是先生成氢氧化银，为什么第一个实验中有氢化银，第二个实验中有氢氧化银，这道题可以重新解读。
我们看第一问，这个题我们经常讲，我们可以得到银氨溶液，我们看实验1，有气泡生成，黑色当中有氧化银，用湿润的红色石蕊试纸检验NH3产生的现象是什么？这个我们大家平时没少练这个问题，前两分白送。
下面这个比较难，产生氧化银的原因是？大家还记得结论吗？那么关键是银氨溶液加氢氧化钠，我刚才给的两个方程式有什么用？哪里有银离子？是不是这儿，银离子怎么出现？是不是银氨弱离子在水里发生了解离，如果你有过量的氢氧化钠，是不是产生固体？如果加了氨水之后，发生平衡移动，是保护了该银氨溶液，这道题关键要把答题模板弄出来，它希望从哪几个方面答题，我们还是需要通过A式子进行来分析，所以第一个，在强碱性条件之下，氨水容易受热分解，浓度减小。
有人说老师不对，弱碱性条件，受热也能分解，但是后面是浓度减小，它是不是从某种意义上来讲是氨水浓度增大，这两个哪个占主导我们不去深究，但是在强碱性条件之下，氨水容易受热分解，浓度减小。
看这个，这个我也没有看标答，我觉得我的答案应该能够拿到高分，这个应该就是这道题的标准答案了。
接下来，该同学，对产生银镜的原因提出假设，做探究性实验，如果你知识够丰富的话你可以做个预判，人家探究的是你如何操作，这个该怎么办。很多同学不知道该怎么做了，很多同学说我就填氢氧化钠不就够了？但是这道题目比较要命地方在这儿，你加氢氧化钠，关键是我们需要探究的是什么？氢氧化钠还原了氧化银，换句话说我要先得到氧化银，我需要更多氢氧化钠还原氧化银，所以加氢氧化钠没有这个量，如果加了几滴的话是不是只出现一点氧化银，所以你加氢氧化钠应该加什么样的？过量的氢氧化钠。
第二个，重新假设，那么氢氧化钠存在的条件，就是氨气存在，我们学过，氨气是常见的还原剂，以前我们经常讲氨气和氯气，用右图装置进行实验。氨气还原氧化银，如果我要有氧化银，我们下面需要的不就是氨气了？一般来讲按照北京的习惯，它都问你瓶子作用是什么？现在问是让你画出制氨器的装置图，这个我们彻底命中，经常练的，因为它是高中几乎所有的气体的建议装置。
这个我拿手写画了一下，正好考生画成这样应该是可以得分的，这个反应为什么能制氨气？是不是因为浓氨水，本身就有很强挥发性。如果这个地方出现银镜，就是氨气还原氧化银。
该同学由此又提出假设，在氢氧化钠存在下，可能就是这个离子，就是银氨溶液也在此提出了过程，大家看到这儿是否就崩溃了？实际这个也特别简单，有部分氧化银溶解在氨水中，该反应化学方程式是什么？你们觉得会生成什么？氨水当中，它要再反应，无非就变成氢氧化钠和二氧化银。
第二个，检验结果证实了假设是成立的，这个假设是什么？它也参与了反应，氨气还原氧化银，如果真还原，你觉得什么结果会出现？我们看这儿，明显试管这儿会出现什么？出现银镜？所以就是管底出现银镜。
那么接下来用硝酸清洗壁上的银，这是陌生的方程式，是浓硝酸还是银硝酸呢？我们给一个浓硝酸，一般我们比较常用的是浓硝酸。
那么大家看一下，该同学提出假设比较难，但是答题答的都是陌生方程式，其实探究性题，除了要摸清思路，我们要迅速准确拿到一些分数，如果这道题跟方程式有关的话，原理就不要再纠结了，即便你看得似懂非懂的，有一些方程式写出来就可以了。
最后一道，押轴的就是这个28题，这也是同学反映说是最难的，因为信息太少，这个对孟烷，是大学就知道是什么东西，接下来给了一个图，推不动？怎么办呢？
其实大家要注意，如果你电脑能慢放就慢放，我们看一下这个题目叫PMnMA，北京高考题就那几个模板，那么这个PMnMA，可能有些不是学材料专业老师肯定不知道这是东西，我们管它叫PMnMA模板，如果要讲出这个东西来，你看这个G物质是什么东西？就是甲基丙烯酸嘛。
那么我们可以看到这个PMnMA，我告诉你，只要见到MA这两个字母就是甲基丙烯酸，当然有人说这都是旁门左道吗？不，有的时候旁门左道，你记忆起来没有什么太大障碍，考试时候万一见到的话会事半功倍，所以甲基丙烯酸这个物质就出来了，甚至它的结构都能写出来。
下面我们继续分析这个反应，大家知道为什么叫PMnMA吗？大家知道有一种东西叫甲基丙烯酸甲质吗？下面这个东西英文怎么念？大家看到这个骨架之后，大概对这个有机物长成什么样应该有认识？
这叫做付—克烷基化反应，第一类也是付—克烷基化反应。接下来我们看这一段，这个是有减税的，脱水的，脱水一般会出现不饱和键，所以这一步我们命名叫消去后饱和化。
再接下来，这个过程叫什么呢？这肯定是苯环的饱和化过程，这个饱和化是干什么使的？最后得到这个结果，肯定中间原先是一个苯环。
这个过程叫做苯环的饱和化，这道题我给大家基本就分析完了，这是我的笔记，MA系列，什么叫MA系列？我给大家讲了几个材料，这叫PMnMA，这个叫是隐形眼镜，如果化学老师没有学过材料的话这块不一定能了解，如果这个知道的话，这个是阿司匹林，这不是乙二醇吗？大家知道什么叫骨架吗？有机倒推题是有规律的，你要一个一个倒推的话，你得推死。
看这个已知信息，这个东西叫付—克烷基化，这个题是给分的，加成氢气，你要说还原也可以。
我们再看第二问，二氯丙烷，我们看看这个，与A反应形成B，我们一看B就知道，B之后干什么了？加了个氢气，那B这儿是不是带个苯环，我们再看付—克烷基化，这个付—克烷基化是（鲁素）去掉。
A的通气物当中，相对分子质量最小的是，那么甲苯的通气物，苯和苯的朋友们，这么讲，同气物有相同的质量，把甲基扣掉，剩下的就是苯环。这个是我手写的，模拟同学们答题的过程，这个得出长得跟一条鱼一样的结构，这样写也可以，但是我写甲基方便大家看。好的这个反应就结束了，这个反应就是付—克烷基化，这两个式子对比一下是不是很一致？所以上面那个得到了B物质。
接下来，这一问是相当有难度的，1.08克的C与饱和溴水完全反应生成3.45g的白色沉淀，关键看第一个，形成白色沉淀。
我们看，这一问稍微有点难，我教大家一些小技巧，我们很讨厌倒推法，我们怎么快速解题就教给学生怎么解题，比如1.08克，首先就是猜，它为什么给你1.08这个数，你先猜测108，这样的数比较方便，然后又看C物质，很有苯环的结构，你怎么知道C有苯环结构？我问你，这个东西和C反应完，是不是又跑到对锰烷那儿了？所以C有苯环结构。
那么分子式，你先拿108去猜，分子式首先有氧，有碳，有氢。然后有苯环，至少有6个碳，你稍微分析一下，刚好对应。其实这也是比较常见的结构，第一步先这么猜着。那为什么不猜得更大呢？你猜216，你猜216，将来能变成对锰烷吗？
我们看这个条件，345，为什么我猜345呢？我们认为白色沉淀量是345，345-108=237。我问大家这个237大概是几个溴，是不是3个溴原子，所以这肯定是上了三个溴的，但是这三溴苯酚，这三个溴上在什么位置？我现在问你，这甲基和酚羟基位置只能位于什么位置？位于间位，刚才语速比较快，我再说一下，如果临对位只有两个位置占住，取代的只有不到3个溴，因此可以推出来。
第一问，那么可以看一下C的结构推出来了，是个间位结构，接下来F也可以推出，好，我们看一下，这个东西长得差不多，有点像对孟烷，还有点区别，这个东西如果消去之后，中间出现了双接，咱们差不多明白了。
这个如果你要能暂停，你就按一下空格看一下，这就是我画出今年北京推断题完成的流程，两个付—克烷基化反应，然后生成对孟烷，我把酚羟基加进去，加上氢气，最后变成一个F结构，再填满，又得到对孟烷。
关键这道题信息这么少，我们怎么做出来？第一个猜，第二个，根据计算来推测到底是什么结构，所以其实多少这道题还是有点难度的。接下来是经典模板MA，MA模板将来变成这样物质，你不觉得跟我刚才画的隐形眼镜很像吗。
接下来，下列说法正确的是，我把这几个物质都写下来，大家看，这个长得跟鱼一样的结构，高锰酸钾，变成苯甲酸，所以a选项是对的。
我们看b选项，它说C不存在醛类同分异构体，这除了苯环以外，这两个都是饱和的，醛基有一个不饱和度。刚才对孟烷那种环状结构，里面添个双键，可不可以变成同分异构体？这个考点命得比较奇怪，一般我们考同分异构体，就是给一个共振，我估计2011年没有出现同分异构体考点，今年就加了这个选项意思一下，实际上这道题多少出得有点奇怪。
我们看C，D的酸性比E弱，我们经常说酚羟有弱酸性，特别弱的一种酸，但是醇一点酸性没有，所以它的酸性比它强还是弱？
第四个，E的沸点高于对孟烷，对孟烷是什么大家还记得吗？没有这个羟基，加了羟基分子量也会变大，总而言之分子量大了，它的溶沸点就会变高。
第四个，E的沸点，大家还记得对孟烷是什么？我们加个羟基，分子量变大，沸点就应该高，答案应该是这个a和d，我们再看一下解析，大家可以暂停看一眼，好吧。
下面最后一问，G的核磁共振有三种峰，它告诉你是个酸了，根据核磁共振，只有三种峰，这个话可以去推，当然你要知道的话，我们想过这个骨架吗？只不过把这部分给划了，但实际上无非是对孟烷这块有个羟基，有个纯类物质。其实这道题也不是很难。
那么讲完了，大家看到这套试题有难的部分，也有容易部分，这套题出得跟往年还是有区别的。
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针对参加2013年的考生给一些建议：
一，知其然，知其所以然，什么意思？你要知道为什么是这样，这才是核心，结合我刚才讲的考题趋势，在结合的化学当中，极有可能考深究原理，比如氨气、氮气点燃，像这种越来越多，所以大家一定要知道这个结论得出的原因。
接下来具体来讲有三句话，1，必须把核心考点结论化，能够总结成口诀的就总结成口诀；
2，必须掌握常见结论的推导过程，比如说水的电离程度谁是最小的？不就是亚硫酸氢钠吗？所以说你要掌握结论的推导过程，而不能仅仅停留在表面，到底是酸性还是碱性的，当然这属于简单的，还有更复杂的。
3，必须训练标准化化学用语答题，很到人答完之后都是半对半错的，很简单，答题不规范。其实很多很多题目难道不就是这个问题吗？取、加、弱、则，像这种标准的化学用语都不会写的话，怎么会得分。
接下来第二个，加强探究性实验思维的训练，一般来讲都是学生需要提高这能力，需要提高那能力，怎么提高？探究性实验如果做不了几百道题的话，很难找到背后规律。同学们把这个记下来，这是总结了之后的探究性实验规律，比如说甲同学做一个实验，乙同学提出不同，然后反思。
OK，并存反应，什么叫并存反应？甲同学和乙同学谁说得对？去验证去吧，一般来说是黑白分明，现在可能出现两个人都对的。
接下来性质探究，为了探究一个物质什么性质，对比实验，生物也有。
接下来未知产物，得到一种黑色东西你也不知道什么，得到白色沉淀你也不知道什么，你从来没有见过，你怎么检验出来的。
最后一个是方案对比，甲同学提出一个方案，乙同学提出一个方案，哪个能考？是误差大了？还是产物不纯？
我们应该怎么处理？四句话，请记下来。
1，题目类型标签化。你在题目上面打标签，慢慢的几十道题下来，你慢慢知道探究性实验的道路，其实没有那么难，思路也都差不多。
2，基础知识模板化。包括装置的连接顺序，谁接谁，有的装置不能使用多次，有的不能使用多次。
3，探究思路模式化，这到底是哪种？
4，答题用语规范化。
所以说这四个是我们以后课程训练的目标，如果你没有来到我们课堂，你自己在底下也一定要自己训练，一定这部分内容才是区分度最大的题目，而且是能够帮助你拿到高分的题目，也是决定你能够上一本、二本的题目，所以这是兵家必争之地，所以大家一定要做好训练，从今年暑假就开始训练，因为高三压力非常大，越到后面越紧张。
那么我讲的就到这里，好，谢谢大家。
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