三年级下册数学期末考试试卷分析

  三年级下册数学期末考试试卷分析       一、试题结构及特点     本次考试考查的知识点是三年级下册第一至第六单元所学的内容，包括四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算等。共设六个大题，考试时间90分钟，总分100分。分为填空、判断、选择、计算、画图，应用题六部分。其中填空23分，判断5分，选择10分，计算28分，画图4分，应用题27分。 这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。         二、学生掌握知识的情况    四则运算方面:学生已经掌握了同级运算、两级运算、含有括号的运算的运算顺序，并能根据运算顺序进行正确的计算。只是在计算时比较粗心，容易抄错，看错数字。 运算定律方面：大多数学生能够掌握加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律，减法和除法的基本性质，并能正确运用运算定律进行简便运算。乘法的分配律有少部分学生掌握不够，往往与乘法的结合律相混淆。 位置与方向方面：学生能够正确的根据方向和距离描述出物体的具体位置，但在描述两物体的具体位置时，有的学生不能确定哪个 物体为具体的观测点，往往把位置弄反了。 解决问题方面：由于学生阅读理解能力较差，再加上没有养成良好的读题、审题的习惯，应用题丢分比较多。需要加强这方面的辅导和训练。       三、学生得分情况统计   （每班抽取1-15号学生试卷，共75份）                                   试题 填空题 判断题 选择题 计算 操作题 应用题 总分 1725 375 750 2100 300 2025 得分 1429 193 472 1658 94 1512 得分率 82.8% 51.5% 62.9% 79.0% 45.6% 74.7%   四、错例分析。    1、计算错误而失分的问题较为严重，学生粗心的毛病太严重，不能做到细心的计算，没有养成验算（检验）的好习惯，有的学生还会抄错数。 如：360÷6+72      360÷6+72        （27+25）×12   =60+72         =6+72             =53×12   =130           =80               =636    2、应用运算定律进行简便计算失误原因有：（1）简便计算公式理解不透彻尤其是乘法分配律。99×38+38=99×（38+38）（2）个别学生把乘法分配律与乘法结合律混淆。24×5×76×5=（24+76）×5（3）受思维定势影响，没有看清算式中数字特点。 273-（187+13）=273-100=173； 2500-（465+355）=2500-800=1700。    3、操作题失误原因   根据方向与距离在平面图上标出物体的位置，只有38人正确，正确率为17.8%。 这是综合运用方向与位置的知识进行的作图题，原因在于大部分学生只画出了在哪个方向，没有具体写出度数，所以导致了失分。而有的学生没有很好掌握方向，导致作图错误。       4、解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。从卷面上看，有的是因为对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。有的学生是在列式时没有根据运算顺序添上小括号。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列式没有意义，题目出现错误。     如（1）27与25的和乘12，积是多少？    27+25 ×12=52×12=624    （2）学校食堂准备运来面粉850克，已经运了3车，还剩100千克没有运。平均没车运多少千克？    850-100÷3=750÷3=250（千克）    所以才会出现判断题中12×97+3=12×100判断为正确的情况。       五、今后工作的方向。    1、提高计算能力和解决问题的能力。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。    2、关注后进生的学习状况和知识的掌握情况。一个班级平均分、及格率的高低主要取决于差生的学习情况。在任何情况下，我们都不要放弃每一位差生，耐心细致地进行辅导，成绩能提高多少就提高多少。同时我们也要做好优生的提优工作，这样才能提高班级的优秀率。