本课在内容的处理上,从最后一节入手,最后又归结到最后一节,并设计了多种多样的教学形式,这样,使各环节严密紧凑,而又生动活泼。教学过程中,通过抓重点句、美读、表演、讲体会等途径感悟文章的内蕴,并很好的运用了现代教育技术,展示了其独特的表现力与感染力,在教学过程中教师始终情绪饱满,十分投入,帮助学生在阅读的时候能入情入境、动心动情,与课文所表达的思想产生共鸣。教师的语言是学生学习的榜样,尤其对农村的学生而言,这一点尤为重要,在教学时我对自己的教学语言很重视,在备课时也是斟酌再三,课堂上在评价学生的回答时没有简单地说“好。”“很好。”
之类或简单重复学生的回答,而是努力根据学生的回答给予恰当的评价。在使用过度语时,在总结课文时都努力做到语言规范、生动并力求优美。自己觉得在这一方面比以前有所进步。觉得不足的地方就是课的容量可以再大一些。我在预设时小路的危险可从三个方面来体现1、巴果茨基的语言。2、巴果茨基的行为。3、列宁的表现。但在上课的过程中学生始终找不出巴果茨基的语言,教学时我在想如果由教师自己直接讲出来的话,显得比较突兀,也不太符合新课标的理念,因此我就没有把这一个内容放进去,觉得比较遗憾。此外我觉得教案可以再设计的更科学一些。