课堂教学总结报告
2012年2月21日,我开始了期待已久的顶岗实习。来到兴隆县平安堡中学,去年我已经来过兴隆县,虽然没有到过现在的这所学校,但是兴隆县的环境给我留下了深刻的印象,所以在实习时毫不犹豫地选择了到兴隆县实习。我最大的感受是幸运,不光是学校的条件便利,师生关系融洽,老师们尤其是指导老师的和蔼可亲,倾囊相授,让我学到了很多的东西。在这期间,我遇到了很多困难与挫折,但同时也收获了很多,第一次由学生的身份变为教师,这不仅使我得到了磨练,更让我获得了成长。我的课堂教学技能得到了很大的提高,现在主要从新课导入、新课讲授、提问技能、师生互动、课堂调控、板书技能等六个方面展开。
一、新课导入技能
俗话说:“万事开头难”,但好的开始意味着成功的一半,因此,任何事情的开端都是至关重要的,课堂教学也不例外。
在实习过程中,通过指导老师的认真指导和自己的摸索改进,我觉得自己的导入技能有所提高。在学习《埃及》这一课时,有埃及金字塔和木乃伊的故事很轻松地引入了新课:古代有个国家,这个国家的国王认为人死了之后如果能够保存完整的尸体,灵魂可以在阴间继续做统治者,于是国王不惜耗费大量人力、物力和财力修建了高大的金字塔,这个金字塔之国就是——埃及!但没有提起很高的兴趣,于是我又简单讲个一个小故事:这个国家非常特别,比如你现在这个点(下午四点左右)去了一家商店,要买一根缝衣服的针,他不卖给你,你对老板说:“这个针一块钱,我十块钱买一根行吗?”老板摇摇头说不行,“一百块呢?”还是不行。学生们这下子劲头上来了,追着问为什么呀?我笑而不答,学完这个节课大家便知道了,于是每一个学生精神抖擞地开始了新课的学习。在学习《澳大利亚》这一节时更是从大家感兴趣的圣诞节入手,一下子就是学生们进入了课堂的内容。很多人地理课就是把知识点背一背就可以了,没什么有意思的,但是通过每一节课的导入就使大家很快进入本课的学习,并且是主动地学习,而不是被动地听。
二、新课讲授技能
新课讲授是课堂教学的重要环节,也是反映一个教师教学水平的重要指标。
对于初中地理来说,作为副科而且不参加中考,在初中又是一个全新的学科,但学校的重视程度普遍不足,学生学习的积极性也明显不高,要在讲课过程中一直抓住学生的注意力是有难度的,这就更突显了新课讲授技能的重要性。
在刚开始上课的时候,我们通过实习小队的互听互评课,发现了自身存在的一些问题。在我上课时,说话速度太快,课程内容的详略安排的也不是很恰当,对于学生回答问题评价不是很及时,双色笔的运用总是遗忘。我也经常听其他老师的一些课,从中学习了很多教学技能。于是,以后每次上课的时候,我总是不断地提醒并克制自己的这些小毛病,最终我改掉了这些坏习惯。在授课过程中,充分运用多媒体展示图片、视频,以增强学生的学习兴趣。并将每一节课的知识点指导学生运用顺口溜进行总结,以方便记忆。除此之外,我还利用各种方法,如创设情景法、小组讨论法、对比法等,让学生们在课堂上动起来,充分发挥他们的主体地位,也只有这样,课堂效率才会提高。
三、提问技能
在经过半年的教学之后,我发现其实提问是一门大学问。课堂教学最忌讳的就是教师的“满堂灌”,学生处于被动地位。但是提问,这种看似学生是被动回答的形式,却在课堂教学中不可或缺。提问,可以提高学生的注意力,提问的方式更影响着教学的进度,问题的太难,会影响进度,太简单,又没有意义,所以要把握好这个度,也非一件易事。并且问题的设置要由易到难,使程度差的学生也参加到课堂中来,增强他们的自信。并且在提问时,要注意具有开发性,多一些开放性问题,比如“如果你是一位澳大利亚从事牧羊业的农场主,你会选择在哪里牧羊呢?”,诸如此类的“为什么”以及“怎么办”这样的问题,这样可以逼迫他们开动脑筋,久而久之,养成动脑的好习惯。在课堂教学中,我们还要灵活运用多种类型的提问,并要讲求提问的策略,倾听的技巧以及对评语的处理等。
四、师生互动技能
新课程理念中说明,在教学过程中,学生处于主体地位,而教师是主导地,教育已经不是传统的满堂灌,而是让学生主动地学,课堂是师生共同的舞台,甚至是以学生为主的舞台,所以师生间的互动就显得尤为重要。
在刚上课的时候,可能学生不太适应新的教师,我和学生之间也缺乏交流,在课堂上互动很少,课堂气氛不是很好,但我很快就发现了自己的问题,并得到了改正。所以每节课要提供机会给学生,通过师生互动,生生互动,让每个学生都参加要课堂学习中来。尤其是经常找一些比较简单的问题专门让学差生来回答,以提高他们的自信心。难一点的问题则在小组讨论过之后,派几个小组代表回答,看谁的答案更为恰当,这样培养了小组间的竞争意识,生生互动,同时增进同学间的感情。
经实践证明,师生的互动影响着教学成绩,在课堂表现越多的学生,其进步是越快的。因为学生真正参与过的活动,真正分析过的问题也会记得很牢。学生的参与,不仅调动了学生学习的积极性,更能增加学生的兴趣和探索的精神,还为学生提供了展示自己的平台。
五、课堂调控技能
在开学的第一节课就和大家强调过纪律问题,但是对于初一的学生来说,想要保持课堂45分钟一直专注的学习恐怕有些困难。在实习之初,对于学生的调皮一味地遏制,批评,用严肃的表情告诉他们:要认真听讲,不要搞小动作,但时间长了学生们摸准了我的脾气,我的方法便失效了。通过向教师们请教和现场观摩,以及对学生的了解,我也渐渐掌握了一些办法。我尤其喜欢在其他老师批评了学生之后,给他一个甜“枣”,和学生说明老师批评他的原因,并点明他自己确实也有错误,然后是一些安慰,使他感觉到自己还是有人关心的,于是在我的课堂上他们便变得安分守己。课堂上的调控是课堂教学中的一个重要环节。我们要在课堂教学的过程中,不断摸索课堂调控的策略,让自身的课堂调控技能得到不断地提高。
六、反思技能
反思不管对于哪一个行业的工作都是必须的,只有经常反思自己的工作才会取得进步。对于教师来说,一堂课上的好不好,优缺点各是什么都是在课堂反思中总结出来的。每天一篇教育日志,每周至少一篇教学反思使我知道了自己的教学缺点,并能够获得及时的改正,获得进步,明白了自己的教学优点也才能继续保持。
总之,在课堂中,学生应该是课堂的主体,教师是引导者,和学生换位思考,多站在学生的角度去思考,去讲课,这样我们会获得更快的提高。五个多月的顶岗实习,让我受益匪浅。在这期间,我经历了很多,收获了很多,无论是教学方法还是人际交往方面,自己都成熟了许多,为自己以后的工作奠定了良好的基础。最后,感谢学校为我们提供了这样宝贵的机会,能够让我们在实践中不断的完善自己,这将是我们人生中一份珍贵且难忘的经历。