实习老师语文课堂教学总结报告

  课堂教学总结报告   　　2012年2月21日，我开始了期待已久的顶岗实习。来到兴隆县平安堡中学，去年我已经来过兴隆县，虽然没有到过现在的这所学校，但是兴隆县的环境给我留下了深刻的印象，所以在实习时毫不犹豫地选择了到兴隆县实习。我最大的感受是幸运，不光是学校的条件便利，师生关系融洽，老师们尤其是指导老师的和蔼可亲，倾囊相授，让我学到了很多的东西。在这期间，我遇到了很多困难与挫折，但同时也收获了很多，第一次由学生的身份变为教师，这不仅使我得到了磨练，更让我获得了成长。我的课堂教学技能得到了很大的提高，现在主要从新课导入、新课讲授、提问技能、师生互动、课堂调控、板书技能等六个方面展开。 　　一、新课导入技能 　　俗话说：“万事开头难”，但好的开始意味着成功的一半，因此，任何事情的开端都是至关重要的，课堂教学也不例外。 　　在实习过程中，通过指导老师的认真指导和自己的摸索改进，我觉得自己的导入技能有所提高。在学习《埃及》这一课时，有埃及金字塔和木乃伊的故事很轻松地引入了新课：古代有个国家，这个国家的国王认为人死了之后如果能够保存完整的尸体，灵魂可以在阴间继续做统治者，于是国王不惜耗费大量人力、物力和财力修建了高大的金字塔，这个金字塔之国就是——埃及！但没有提起很高的兴趣，于是我又简单讲个一个小故事：这个国家非常特别，比如你现在这个点（下午四点左右）去了一家商店，要买一根缝衣服的针，他不卖给你，你对老板说：“这个针一块钱，我十块钱买一根行吗？”老板摇摇头说不行，“一百块呢？”还是不行。学生们这下子劲头上来了，追着问为什么呀？我笑而不答，学完这个节课大家便知道了，于是每一个学生精神抖擞地开始了新课的学习。在学习《澳大利亚》这一节时更是从大家感兴趣的圣诞节入手，一下子就是学生们进入了课堂的内容。很多人地理课就是把知识点背一背就可以了，没什么有意思的，但是通过每一节课的导入就使大家很快进入本课的学习，并且是主动地学习，而不是被动地听。 　　二、新课讲授技能 　　新课讲授是课堂教学的重要环节，也是反映一个教师教学水平的重要指标。 　　对于初中地理来说，作为副科而且不参加中考，在初中又是一个全新的学科，但学校的重视程度普遍不足，学生学习的积极性也明显不高，要在讲课过程中一直抓住学生的注意力是有难度的，这就更突显了新课讲授技能的重要性。 　　在刚开始上课的时候，我们通过实习小队的互听互评课，发现了自身存在的一些问题。在我上课时，说话速度太快，课程内容的详略安排的也不是很恰当，对于学生回答问题评价不是很及时，双色笔的运用总是遗忘。我也经常听其他老师的一些课，从中学习了很多教学技能。于是，以后每次上课的时候，我总是不断地提醒并克制自己的这些小毛病，最终我改掉了这些坏习惯。在授课过程中，充分运用多媒体展示图片、视频，以增强学生的学习兴趣。并将每一节课的知识点指导学生运用顺口溜进行总结，以方便记忆。除此之外，我还利用各种方法，如创设情景法、小组讨论法、对比法等，让学生们在课堂上动起来，充分发挥他们的主体地位，也只有这样，课堂效率才会提高。 　　三、提问技能 　　在经过半年的教学之后，我发现其实提问是一门大学问。课堂教学最忌讳的就是教师的“满堂灌”，学生处于被动地位。但是提问，这种看似学生是被动回答的形式，却在课堂教学中不可或缺。提问，可以提高学生的注意力，提问的方式更影响着教学的进度，问题的太难，会影响进度，太简单，又没有意义，所以要把握好这个度，也非一件易事。并且问题的设置要由易到难，使程度差的学生也参加到课堂中来，增强他们的自信。并且在提问时，要注意具有开发性，多一些开放性问题，比如“如果你是一位澳大利亚从事牧羊业的农场主，你会选择在哪里牧羊呢？”，诸如此类的“为什么”以及“怎么办”这样的问题，这样可以逼迫他们开动脑筋，久而久之，养成动脑的好习惯。在课堂教学中，我们还要灵活运用多种类型的提问，并要讲求提问的策略，倾听的技巧以及对评语的处理等。 　　四、师生互动技能 　　新课程理念中说明，在教学过程中，学生处于主体地位，而教师是主导地，教育已经不是传统的满堂灌，而是让学生主动地学，课堂是师生共同的舞台，甚至是以学生为主的舞台，所以师生间的互动就显得尤为重要。 　　在刚上课的时候，可能学生不太适应新的教师，我和学生之间也缺乏交流，在课堂上互动很少，课堂气氛不是很好，但我很快就发现了自己的问题，并得到了改正。所以每节课要提供机会给学生，通过师生互动，生生互动，让每个学生都参加要课堂学习中来。尤其是经常找一些比较简单的问题专门让学差生来回答，以提高他们的自信心。难一点的问题则在小组讨论过之后，派几个小组代表回答，看谁的答案更为恰当，这样培养了小组间的竞争意识，生生互动，同时增进同学间的感情。 　　经实践证明，师生的互动影响着教学成绩，在课堂表现越多的学生，其进步是越快的。因为学生真正参与过的活动，真正分析过的问题也会记得很牢。学生的参与，不仅调动了学生学习的积极性，更能增加学生的兴趣和探索的精神，还为学生提供了展示自己的平台。 　　五、课堂调控技能 　　在开学的第一节课就和大家强调过纪律问题，但是对于初一的学生来说，想要保持课堂45分钟一直专注的学习恐怕有些困难。在实习之初，对于学生的调皮一味地遏制，批评，用严肃的表情告诉他们：要认真听讲，不要搞小动作，但时间长了学生们摸准了我的脾气，我的方法便失效了。通过向教师们请教和现场观摩，以及对学生的了解，我也渐渐掌握了一些办法。我尤其喜欢在其他老师批评了学生之后，给他一个甜“枣”，和学生说明老师批评他的原因，并点明他自己确实也有错误，然后是一些安慰，使他感觉到自己还是有人关心的，于是在我的课堂上他们便变得安分守己。课堂上的调控是课堂教学中的一个重要环节。我们要在课堂教学的过程中，不断摸索课堂调控的策略，让自身的课堂调控技能得到不断地提高。 　　六、反思技能 　　反思不管对于哪一个行业的工作都是必须的，只有经常反思自己的工作才会取得进步。对于教师来说，一堂课上的好不好，优缺点各是什么都是在课堂反思中总结出来的。每天一篇教育日志，每周至少一篇教学反思使我知道了自己的教学缺点，并能够获得及时的改正，获得进步，明白了自己的教学优点也才能继续保持。 　　总之，在课堂中，学生应该是课堂的主体，教师是引导者，和学生换位思考，多站在学生的角度去思考，去讲课，这样我们会获得更快的提高。五个多月的顶岗实习，让我受益匪浅。在这期间，我经历了很多，收获了很多，无论是教学方法还是人际交往方面，自己都成熟了许多，为自己以后的工作奠定了良好的基础。最后，感谢学校为我们提供了这样宝贵的机会，能够让我们在实践中不断的完善自己，这将是我们人生中一份珍贵且难忘的经历。