谈口语教学实践的基本形式

谈口语教学实践的基本形式      一、认真开展课堂活动     英语课堂是学生口语得到训练的主阵地，教师要利用一切教学手段和条件，让学生开口。 ◇让学生朗读，激发兴趣。 初期加强语音、语调训练，可以利用顺口溜，教唱英语歌等办法。内容除读好课文的对话、句型、短语外，形式要多样化。比如，朗读一些诗词，学生熟悉的成语和谚语。如：1) A journey always starts with the first step(千里之行，始于足下) 2) An old horse knows the way(老马识途)等等。注意朗读效果，还可以进行录音再放出来，以增添效果，激发兴趣。 ◇发挥小组的力量，让学生在互帮互助下提高。 利用学生感兴趣的话题开展延伸讨论，发挥想象力，看谁说出的句子多、准、快。如: “fruit” 是大家熟悉的话题，把各种水果摆出来，再延伸到产地，大小和味道等，话题就多了，学生越讲越有味，兴趣越来越浓。 ◇利用各种机会让学生表演，以训练胆量。 英语教师在每节课都要做到充分挖掘学生的积极因素，要注意以学生为主体。要明白“知识的基础就是我们自己的亲身体验(personal experience)” (G. E. French) 让学生自己掌握主动权，参与各种情景的活动表演。 ◇ 发挥背诵的作用。 记得一位英国牛津大学的教授说过这样一句话：“背诵是学好 英语的好办法 ”。做到熟读能诵要下点功夫。首先弄准字音、词语、理解文意。自录音与原文录音对比，在反复诵读中，把语音、语调、语法、语意、节奏、语气等都能了然于心，由感性认识升华到理性认识。一旦遇到相似的句型、内容或话题，就能做到脱口而出。 ◇重视课文的复述。 中学阶段的课文几乎每个单元都有。在理解好原文的基础上，经常性地开展复述课文的活动，既可激发学生的学习动机、成功欲，又能增强兴趣、提高表达能力，不失为一种好做法。 二、注重课内外相结合。 课内抓紧抓好了，课外的活动也要加以重视。课外的活动为课内提供题材和话题。做到课内学，课外用；课外学，课内用。 ◇ 鼓励学生多听收音，多看英文电视电影。 看英语电影、电视。听英文收音，开始可能有困难，但是只要经常性地去听去看，在语言环境中自然陶冶，潜移默化，时间长了，机会多了，学生自然有所启迪。 ◇多看英文书籍。 阅读增长见闻，陶冶情操。知识面的拓开，为课内活动打下良好基础。 ◇多开展英文Party。 平时，多组织一些英文话剧、戏剧和化装舞会。但是要注意做好准备，可约法三章，对说了中文的人要“处罚”。迫使参加者讲英语，这是一种训练口语的好办法。 ◇ 多开展演讲比赛。 演讲是演讲者将话语、感情与观众情感融洽的特殊社会活动。要开展一次演讲会，学生为准备好演讲，一定会充分领会其中的情感、语言特色、习俗和表达方式，是提高口头表达能力的极好办法。 ◇多开展“英语角”(English corner) 活动。 定期开展“英语角”(English Corner)，老师带头，让一些成绩好的学生先开口说，逐步扩大范围。可由班级来组织，内容要丰富多彩，形式多样。可设故事会、自由谈、扩句、组词、谜语、话剧、唱英语歌等等，并设有奖品。要让学生感兴趣，让他们认识到“英语角”既是一个学习的地方，又是一个好玩的地方。玩乐中学，学中娱乐，活学活用。