浅谈任务型课堂的活动设计

浅谈任务型课堂的活动设计    每一个英语教师都想方设法地使自己的课堂有吸引力，能够吸引学生的注意力，能够增强学生学习的兴趣，能够最终很好地落实知识并提高学生的语言运用的能力。如何能够做到这样呢？教师应该注意课堂任务的设计。 教师要明确学生才是课堂的主人，是课堂的主要参与者。如果一节课的内容都是主人喜欢做的事情，那么他们就会做得很好，他们就会很热情的参与其中。所以，要求英语教师在设计教学目标时，不要只定位在枯燥的知识点上，每一节课除知识点以外，还要以提高学生的语言运用能力和情感态度的培养为目标。为了达到这样的目标，教师要设计一些学生感兴趣的话题和有效的课堂活动。在设计课堂活动时，教师一定要有一个原则，就是学生是活动的参与者，表演者，展示者，主导者。有了这一原则，教师在备课的时候就要首先以激发学生的学习兴趣为首要目标。有了兴趣，学生就会在课堂上精力集中，自主学习。 学生在自己熟悉的话题面前自然有话可说，在熟悉的生活活动中也能很容易地参与尝试。这样的活动和练习多了，学生就会觉得其实英语并不难，它就如同我们生活中的一种普通工具一样。 在选择英语课堂的话题或设计活动时，教师要注意话题和活动的真实性，交际性，兴趣性，阶梯性，展示性和扩展性。 在课堂活动的实际操作时，要让学生多说，多做，多练，多想，多问…；也要让他们多动口，多动手，多动脑，多记忆，多操练。同时教师要帮助学生在活动中总结出规律，方法，甚至升华出情感态度的教育。 切记一节成功的英语课应该具备六度：兴趣度，轻松度，真实度，参与度（全员参与，全程参与，有效参与），练习度和扩展度。