巧用“手段”，激发英语学习兴趣

巧用“手段”，激发英语学习兴趣 小学英语教学目的旨在培养学生的兴趣、建立自信心，培养一定的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力。如何才能激发学生学习兴趣，调动学习积极性呢？在教Uint9 What are you doing?这一单元时，我主要运用了以下几种教学手段激发学生学习兴趣，收到良好的效果。    以情激趣。What are you doing?这一课主要让学生学会询问别人在干什么和表达自己在干什么，内容枯燥单调，如果照本宣科，按部就班地去教学，很难达到令人满意的教学效果，为了增加趣味性，激发学习兴趣，本节课我创设了“Get the ticket to Gogo Amusement Park”这一情景：听说，Gogo Amusement Park是非常漂亮的，里面有各种各样的游戏，可惜这里就只有一张门票，只有最有智慧的那一组同学才能获得它，并进入游乐园，今天，我们就一起来比一比，看哪一组的同学是最棒的。”这样，以情激趣，让学生带着悬念学习，能达到事半功倍的效果。以歌引趣。歌曲在英语教学中有着不可替代的作用，它简单易懂、节奏感强，旋律优美，内容生动，能大大提高学生学习英语的兴趣。音乐的美妙旋律极大地促进了孩子对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、愉快，真正做到寓教于乐，乐教乐学。在教 “What are you doing?”第一课时，我以歌曲导入新课，让学生带着问题“What can Gogo do?”边听歌边看动画, 这样既复习了以前所学过的动词，又把学生的精神吸引到课堂，为上好这一节课作好前奏准备；课中一首歌 ，能舒缓学生的紧张情绪、减少疲劳，让学生保持充沛的精力，并针对课文中的重点进行巩固性练习。在本单元的第三课时，我以学生熟悉的歌曲旋律“两只老虎”谱词对唱，一方面发散了学生的创作思维，另一方面大大地提高了学生的学习热情。以游戏竞赛促趣。学生的年龄特点是活泼好动，好胜心强，喜欢表现自己。我设计了一系列的竞赛游戏，Body language(说说做做) , 想想猜猜（Is he/ she playing?）等，让学生在游戏竞赛中亲身体验，引领学生在游戏中发现问题，解决问题。学生为了得到老师手中的“门票， 课堂上表现积极，学习情绪高涨，收到了比较好的效果。实践证明，课堂教学中运用游戏、竞赛、歌曲、情景等教学手段能大大激发学生学习兴趣和学习积极性。教学是一门艺术，而教师的教学艺术在于激励学生，想方设法为他们创设有趣的语言学习环境，营造一个欢乐、活跃的学习氛围，自始至终保持积极向上的学习姿态。