公民意识教育从细节抓起

公民意识教育从细节抓起   近段时间，我发现班级出现这样的情况——班级地上有垃圾，但同学认为不是自己扔，所以不去捡，甚至把垃圾踢到别的同学的位置上。针对这样的情况，我结合六年级下册《品德与社会》第六单元第二主题《学做有道德的小公民》中的一个教学环节《不是我扔的》对学生进行公民道德教育。 在教学中，我先让学生打开书本76页，阅读书中《不是我扔的》这个故事——干净的街道上，一个叔叔正尽情地欣赏着美丽的城市风光，这时，一个爷爷从后面赶上来对青年说：“小伙子，你丢了饮料罐。”叔叔一愣，说：“我没有丢呀！”可那爷爷却固执不让，指着他脚边的易拉罐说：“我亲眼看见一只饮料罐从你脚边滚出来。”爷爷煞有介事的指责使叔叔更是莫名其妙，于是…… 我让学生将上面的事情写成一个完整的故事，并且与同学们相互交流，在交流中，很多学生都认为爷爷没有亲眼看到饮料罐是叔叔扔的，就不能冤枉那位叔叔。 紧接着，我让学生观看一则发生在自己身边的情景剧： （第三组因为地上有垃圾，所以值日扣一分） 小聪：原来这一分扣到这儿了。小轩，解释一下！ 小轩：我不知道，这垃圾不是我扔的！ 小聪：不是你扔的？你说是谁？刚才这里还是干干净净的。 小轩：你问我？我问谁？这垃圾绝对不是我扔的。 小聪：不是你扔的？难道是从天上掉下来的？ 小轩：不是我扔的就不是我扔的。 （最后两个同学大吵大闹，第三小组再被扣三分，两个同学被批评。） 看完情景剧，我让学生判断谁对谁错。因为班级中的学生有很多是独生子女， 凡事想的都是自己，考虑别人的少。遇到事情，都推脱自己的责任，缺乏责任感。所以有些学生认为小轩没有错，没有证据，就不能冤枉他，有些学生认为小聪没有错，垃圾在小轩的座位，他就应该负责。然后我让学生想想小聪、小轩争吵的结果是什么——被扣分批评。遇到这样的情景，我们应该怎样做？是争吵还是行动？最后，我引导学生明确问题的关键不是在于是哪个扔的垃圾，自觉地维护环境才是重要的。 有了这样的的认识和感情积淀之后，我再同学们平时没有注意的细节情景的照片制做成PPT，播放给他们看，比如：有些同学在课桌上无意识地刻划、去上体育课时不记得关风扇、洗手的时候浪费水等，紧接着播放公益广告，提醒同学们，文明就在身边，我们要注意生活中的细节，从自己做起，从身边的小事做起，个人迈出一小步，社会进步一大步，以此唤醒同学们的公民意识。 其实现在的学生缺乏公民感，很明显的是严重缺乏公德心。乱丢垃圾，闯红灯、插队现象比比皆是。甚至并不知道什么是“公民”，自己也是小公民当中的一员，更缺少对作为公民应有的权利和义务等知识层面的了解。除此之外，学生的参与意识的缺乏。在国家建设中所出台的很多讨论性文件草案，能够积极参与的人很少，更多是对国家一些政策几乎不知的现象。反映了我们缺乏现代公民与社群应有的“自主、公心、宽容、理解、同情、正义、责任、参与、奉献”等风范和风尚。而学校是道德教育的重要场所，要提高公民道德素质，首先应从小学开始培养，教导孩子分清是非黑白，坚持贯彻学生日常行为规范，怎样做好学生的公民意识教育？我觉得应从学生的细节行为抓起，因为无数的细节和无数的小事就是在养成某种习惯，在孩子的成长过程中，没有事情是“小事”，公民道德教育形成于细节当中的。