小导游进校园，我赞成

小导游进校园，我赞成 翠亨小学开展小导游活动已经一年多了，小导游活动是我们学校的一个特色活动。 参加活动的学生获益匪浅。就说我班的阚益凡同学吧，他原本是个腼腆、内向的男生，说话时总是脸红红的，声音轻轻的。参加了小导游活动一年以后，就像是脱胎换骨一样：不但在国旗下的讲话精彩，还多次担任学校大型活动的主持人，获得好评。 作为学校的一员，我由衷的感受到小导游这一系列活动和我们的校园文化、课堂教学是相辅相成，水乳交融的。翠亨学校小导游进校园活动，我赞成。 我之所以赞成小导游进校园，是因为： （一）有利于孙中山故乡的学子更好地传承孙中山精神。 小导游活动其中一项主要内容是让学生到孙中山故居主动为游客介绍故居里面的相关景点，介绍一代伟人孙中山先生的生平与丰功伟绩。学生通过这一活动，不但增加了自己对孙中山先生的了解，还通过讲解影响了游客，使越来越多的人认识孙中山的伟大，传承并发扬孙中山精神。星星之火可以燎原，只要翠亨小学的学子坚持小导游的活动，一届又一届的学生不断的学习孙中山的知识，传承孙中山的精神，我相信，这样的星星之火是可以影响整个学校的学生，整个南朗镇的居民，甚至于影响中国、世界。传承孙中山精神，是孙中山先生亲笔题名学校——翠亨小学的学子义不容辞的使命。 （二）有利于学校更好地开展爱校教育。 爱从了解开始。因为了解产生更多的爱。因为了解产生更多美好的情感。 对学生进行爱校教育也应该从学生了解学校开始。小导游活动的另外一项内容是让学生为翠亨学校的来宾介绍学校。介绍的内容有学校的校训、正门牌坊孙中山先生的题词、孙中山铜像、中山广场、勤学园、立志园、六角亭，还有楼层的三色文化等等。通过给客人介绍我们的学校，将让学生更加深刻的了解翠亨学校，爱校之情便会油然而生。学生会为自己是翠亨学校的一员而感到无比的骄傲与自豪。 （三）有利于开展体验学习，使语文课的口语交际教学事半功倍。 体验学习是一种基于通过学习者自身的活动获得直接经验的学习方式。体验是对具体的社会事物或情境的亲身经历，体验不仅仅发生在活动的过程中，它会作为活动的结果而存在，并且作为活动追求的结果。体验学习的重要价值不在于某种操作方式，获得某种技能，而在于每个人在活动中获得的对于实际的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化行为能力的原动力。 学生参加小导游活动就是一种很好的体验学习。学生在活动中得到的情感体验将激励他们在语文课中更好地学习口语交际的方法、技巧。这一活动也能很好地激发学生口语交际的兴趣，引起学生交流的欲望，让学生真切的感受到口语交际训练的意义所在。学生有迫切的实际交际的需要，就会大大提高学生的积极性。在双向互动的交流过程中，口语交际的不少教学目标得以落实。比如：认真倾听别人的发言；说话要使用文明用语，文明的进行交际；听人说话能抓住要点；表达有中心、有条理等等。这可以说是课内课外，相得益彰。 我相信，随着小导游进校园活动的不断推广、深入，一代又一代中山精神的传承者将从这里走向未来，走向世界。