新教师指导工作计划

新教师指导工作计划 为更好落实xx理职院〔2009〕56号（《xx理工职业技术学院新教师导师制实施办法》）文件精神，提高新教师整体素质，在总结经验基础之上，结合实际特制定2011—2012学年度新教师指导工作计划。 一、充分认识实行实行新教师导师制度的目的和意义 实行新教师导师制度是充分发挥骨干教师和老教师“传、帮、带”作用的有效措施。通过导师的言传身教，提高新教师的思想政治素质、业务素质、实践能力和教学水平，使新教师树立良好的师德风范，爱岗敬业，为人师表，教书育人，形成严谨治学的态度和扎实的工作作风，尽快适应教育教学工作岗位，成长为合格乃至优秀的高校教师。 二、根据导师任职条件选聘新教师的导师。按照专业相同或相近的原则，为每位新教师指定导师。具体情况为： 三、组织新教师的导师熟悉导师的职责和权力 四、新教师培养的具体实施措施 （一）导师及被培养对象共同制定培养计划书，明确培养内容、方法和预期目标等。 （二）培养计划书经所在教研室审核，部门同意后实施。 （三）导师对新教师进行全面指导、培养。 1．为指导对象制定培养规划，并根据实际情况确立传、帮、带的具体培养目标。 2．帮助新教师树立忠诚于人民教育事业的思想，通过言传身教，培养新教师严谨治学、教书育人的良好风尚，使之增强事业心、责任感和集体观念，做到与他人团结协作，友好共事；培养新教师严谨踏实，实事求是的科学态度和敬业精神。 3．在教学业务上，指导新教师逐步熟悉人才培养方案和相关课程标准、教学内容与教学方法，尽快熟悉高等职业教育教学过程的各个环节，提高高等职业教育教学设计能力。指导新教师备课，审阅新教师教案。导师每周至少审阅新教师一次课的教案，并提出修改意见。深入新教师任教的课堂（含实践教学场所）听课，每学期不少于4次（在新教师上课的头两周应做到每周听1次课），对其授课过程中所存在的问题及时给予指导，并认真填写《新进教师导师听课记载表》。指导新教师认真开展辅导、答疑、批改作业、指导实验、实习等教学环节，检查新教师拟订的考试题、评分标准和阅卷情况。严格训练新教师的教学基本功，认真检查各个教学环节，促进新教师教学水平的全面提升。 5．训练新教师实践技能，提高新教师的实际动手能力。指导新教师开展教研科研选题、立项、研究设计等科学研究工作，使其能尽快独立承担科研任务，帮助新教师尽快提高科研能力和撰写论文的水平。 6．导师定期向所在系（部）的主要负责人汇报指导情况，每学期由指导教师认真填写《新教师指导工作考核表》，经基础课部审核后，交教务处备案。 7、在培养期间，对新教师的培养情况组织检查，并及时处理发现的问题，指导培养工作。 （四）积极配合基础课部、教务处、督导室、人事处对新教师的培养情况的检查工作。 （五）总结考核 1、经过一个学年培养后，被培养教师要就思想认识、教学观念、态度及方法、教风、业务提高等方面认真进行书面总结，并经导师审阅签字后交部门或教研室。 2、导师书面汇报培养情况，并对培养对象是否具备教师任职条件提出具体意见，并交教研室和部门。 3、培养期满时，通过组织新教师试讲，检查教案、听课笔记、说课以及答辩等形式，结合新教师的课堂教学质量评价、教学及科学研究情况，考核新教师及其导师执行培养计划的效果。 4、对新教师的试讲情况进行综合考核和评价，并得出是否合格、能否胜任教学工作的结论，填报《新教师培养计划完成情况表》，签署意见后，存档备查。 5、经全面考核合格者，安排其到相应的教学岗位；不合格者查找原因，修改培养方案或延长培养期限继续培养，经继续培养并考核后，仍不合格者，交学院人事处按有关规定处理。 （六）将实行新教师培养过程中的相关资料存档。 1、培养计划书及完成计划； 2、被培养教师要在培养期满后就思想认识、教学观念、态度及方法、教风、业务提高等方面所作的书面总结； 3、导师汇报培养情况的书面材料； 4、新教师培养计划完成情况表； 5、学院对新教师及其导师执行培养计划的效果的考核结论。