预习,可以让孩子收获更多今天因为调课,就临时把语文园地五的内容提前。“我的发现”中都是一些四字词语,共有三组,第一组是“远近闻名、黑白相间、轻重倒置”,第二组是“舍近求远、头重脚轻、积少成多”,第三组是“异口同声、左邻右舍、里应外合”。课堂上让孩子们发现其中的规律,每个词语中都有一组反义词,孩子能一目了然。通过引导,孩子们发现第一组1、2两个字是反义词,第二组2、4两个字是反义词,第三组1、3两个字是反义词。课堂上,通过各种方式记住这些词,接下去就是让孩子分别补充三类词语。二三两类补充的词语较多,却无人问津第一组词语,后来还是我补充了两个词语:“左右为难、是非不分”。下课后,和教研组的老师交流时,说起了我的遭遇,他们都说即使是第一类词语,他们的学生也能找到一些。难道是我们班的孩子积累特别少吗?也许这是一个原因,但是静下心来想一想,最根本的因素是我没有给学生预习的时间。即使是我们成人,突然面对这些内容,脑子里也会产生空白,更何况孩子呢。如果让孩子们预习,他们会通过各种渠道去寻找词语,可以查词典,可以问家长,可以和同伴讨论,有条件的可以网上搜寻,通过预习,他们可以补充一串有着同样规律的词语,更重要的是他们在搜集和处理这些信息的过程中,会附带获得更多的知识。其实预习的重要性我们都很清楚,可有时候却把它遗忘在角落。