浅谈如何提高学生的口语交际能力

浅谈如何提高学生的口语交际能力＂口语交际＂是中学语文教学中不可或缺的内容。口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练。搞好口语交际的教学，可以让学生的感情更好的表达出来，培养了学生听的能力、表达能力、思维能力，提高他们的语文水平和认识水平，同时，还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人，懂得合作等良好的思想品质。因此，在各年段的教学中，我们都应给予足够的重视。那么，如何提高学生的口语交际能力呢？我认为，可以从以下做起：　　一、立足课堂，上好口语交际课。　　１、激发学生情感。　　口语交际的过程也可以说是感情交流的过程。因此，上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。　　２、打开学生思路。　　在学生交往的过程中，引导学生多角度地思考问题是至关重要的。教师应千方百计地打开学生思维的闸门，支持他们大胆的想法。尤其要注意打开学生的思路，引导学生多角度的思考问题，鼓励学生敢于发表不同的见解。课堂上要经常问一问，“有没有不同的想法”“谁有新的发现”，对学生的不同见解，只要说的有道理，都应给予肯定，以免挫伤学生的积极性。　　３、调动全员参与。　　在口语交际的过程中，要使每个学生都动起来。教学中要加强群体活动，可安排自由说、同桌说、小组交流等方式，使每个学生都有说的机会。要注意口语交际是双向互动的过程，应在听说的基础上让学生相互交流，在交流的同时又锻炼听说能力。教学中尤其要注意平时不爱说话、不善于交往的同学，对他们的每一点细微的进步都要给予充分的肯定、及时的表扬。　　４、规范学生语言。　　教学中，要重视学生交际的态度和说话语气的引导。对于学生明显的语病、用词不准确等错误，应适时给予纠正。可以让学生互相评论、互相帮助，在实践中逐步规范学生的口头语言，提高口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯，可提示：“你们注意听，他哪个词用得好？”“对于他的说法，大家评论一下。”　　二、开展活动，拓宽口语交际的渠道。　　教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。语文是教育资源最丰富与现实生活联系最紧密的学科。培养口语交际能力也不例外，教师要利用语文实践活动，创造性地设计口语交际的内容。　　１、设立“每周话题”让学生上台练说。　　为了尽快提高学生口语表达的能力，我在班里设立了“每周话题”，并提前将“话题”告诉学生，诸如“自我介绍”“家庭成员介绍”“我喜欢的同学等”，这样让学生表达有目的、有准备，每天早自习下课前十分钟，让学生轮流上台练说。　　２、开展主题辩论会，锻炼学生口才。　　每月举办一次班机辩论会，辩论会内容或是社会热点，或是学校、班级出现的一些现象。如“老师讲课时同学插嘴好吗？”等等。辩论的内容提前告诉学生，让他们分头去准备。辩论会在主持人的组织下，学生时而用事实论证自己的观点，时而又抓住对方的破绽反问对方，发言格外踊跃，争论非常激烈。这样，既锻炼了他们的口才，临场应变能力也得到了锻炼。　　总之，对于口语交际，我们要从思想上重视，用不同的途径、渠道去培养学生的口语交际意识，提高她们的口语实际能力。