班主任“学生行为习惯养成教育”工作案例

班主任“学生行为习惯养成教育”工作案例     现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”班级是学生学习、成长的土壤，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。一个良好的班风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。所以作为小学教师的我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，怎样培养，这显然是要花时间、精力，耐心、细心地去观察、去实践。 案例描述： 已经是三年级的学生了，可还有几个同学总是把课本落在学校，回家写作业才发现。或者把作业写完了，第二天交的时候，却发现没带来。亦或者上课了，同学们早已把课本准备好，可还有两三个同学却说课本丢了，同桌帮忙在书包里翻，却发现那本书就安稳的躺在书包里。老师在学校提醒，家长在家叮嘱也没有明显的效果。  案例评析：  孩子做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，主要是注意力和自控力存在问题，在家里和学校都不能有条不紊的学习和做事。经过我多方面的了解，我认为出现这种现象的原因有三个：一是由于这几个孩子大多是低龄，家长认为自己的孩子还小，要以学习为重，生活方面的事情长大了自然而然就会做了。本应该让孩子做一些力所能及的家条事，可家长却舍不得，就连整理书包也得是家长包办。二是写作业没准地方，一会儿是在客厅，看着电视写，一会是父母说了几句又去卧室写，也可能是在厨房，边吃边写。拿着书本到处转着写，就不可避免地丢三落四，装书包的时候会落课本。三是写完作业不装好书包就急着玩，晚上桌子上一大堆的书摆着就去睡觉，等到早上，急匆匆吃完饭就急忙装书包去学校，做什么事没有计划，很随意。  教育策略：  1、与家长沟通，寻求家长的配合 学生的行为习惯的养成，家校联系是必不可少的，而且这些学生的很多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关，所以及时与家长沟通是整个养成教育的重要一环，首先我和家长联系，针对孩学生具有的这些不良的行为习惯形成进行原因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些方案：（1）请家长和孩子一起商量书包整理的方法，并和孩子一起整理几次，指出孩子整理书包的不妥之处，本着大在下，小在上，硬在下，软在上的原则。   （2）请家长给孩子确定专门写字的房间和书桌，为孩子买一个小台灯，把房间打扮得安静、温馨，使孩子愿意听从家长的安排。再找一个专门放作业的袋子，每次写完作业后，在一旁督促孩子把作业及时放进袋子并装进书包.（3）在家培养孩子爱劳动的好习惯，让孩子做一些力所能及的事，如：自己摆放刷牙缸、自己洗小件衣服，自己端洗脚水，帮家长扫地、擦桌子、收拾碗筷等，孩子在做事的过程当中，会学会自主，学会有次序的安排，把握节奏，变得有条理，更重要的是有了心理体验，这样的心理体验多了，自然就形成了一种习惯，而良好的生活习惯自然会迁移到学习当中。  2、定期举行整理书包比赛，营造良好习惯氛围 小学生好胜心强，喜欢竞争，竞赛的方式常常能激发他们的热情，从而增强学生自我评价、自我约束的能力。每周五下午放学前15分钟，我们班定期举行整理书包、课桌大比拼，看谁整理得最快、最好，还要看谁课桌里面收拾得最干净，只要在老师从10倒数到1的时候能整理好，就被评为“整理书包小能手”，当然，老师要根据同学们的速度变换数数的快慢。第一周数的慢一些，大约会有10名同学当选，以后一周比一周数的稍快一点，每次多增加10名，这样，利用学生之间的榜样作用，来促进其他同学养成一种会整理书包的好习惯。对于整理书包有困难的学生，帮他们请“整理书包小能手”帮忙，耐心地向他们讲解并示范，一对一的帮助。开展竞赛活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。 3、身体力行，做同学们的表率 作为班主任，要身体力行，积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到自己首先做到。自己的讲桌随时注意整洁、干净，把讲桌上的粉笔盒、黑板擦等物品摆放整齐。按时上课、下课。答应学生的事一定要努力做到。老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，增强老师的威信，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。 教育效果： 通过家长的支持与配合，我发现落课本、忘记带作业的同学慢慢减少了，特别是通过与同龄伙伴的帮助，进步非常明显，他们在良好习惯形成的同时，交往能力，自我理解，评价能力和集体观念，有了进一步的提高，而且他们的一些不良的习惯也得到小同伴的制约，帮助其自觉改正，这使得他们的个性得到完善，性格也变得开朗了许多，变得更自信，而且成绩也有了进步。 教育启示： 学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。对于好的我们要给予表扬，并发扬光大，让其作为其他小朋友的榜样，同时还要从他的身上借鉴一些好的教育方法。对于不好的行为习惯，那肯定要从各个方面去了解、去观察，找到原因后，根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助，让他们逐步形成好的行为习惯。不放弃任何一个孩子，每个孩子都是具有很好的可塑性的。当然，这就需要我们当班主任的要有爱心、耐心和恒心，坚持不懈的去想办法。我始终坚信：只要付出就会有成效。