中小学信息技术教研会工作总结

中小学信息技术教研会工作总结2014年是值得我们认真记取、认真回味的一年，也是留给我们极大精神财富的一年。中国经济领域、金融领域、资本市场领域、体育领域、教育领域发生了太多的故事，也激起了太多的情感；每个人都有新的收获，也可能留下一丝遗憾。回顾是为了进步，深思是为了以后走得更好。从化市中小学信息技术教研会在认真贯彻落实广州市教研室信息技术科、广州市中小学信息技术教研会及从化市教育局教研室的工作计划的基础上，坚持科学发展观，继续稳步推进新课程改革及做好新课程总结，深化信息技术教学领域素质教育，以提升课堂教学有效性为中心工作，创新教研工作方式，全面提高从化市信息技术教学水平和质量。现将学期工作总结如下：一、实施“参与式教研”，提高教研活动的有效性    就目前教研活动来讲，很多还是流于形式：听课，评课，结束。教研的有效性缺失，使到通过教研促进教师的专业发展就显更加困难。如何解决这个问题，本学期尝试使用“参与式”教研。执教者上课之前先独立备课，写好教学设计，与教研员，部分理事成员进行讨论研究，修改教学设计。发布上课内容（题目）在网上，要求听课老师根据上课内容写一篇教学设计带到听课现场。执教者上公开课。公开课后，听课老师自由组合成讨论小组进行评课、讨论，每人都必须发表自己的建议和想法，小组形成组的共识，作好记录。各小组派代表发言，交流想法。课后通过网络进行延伸，各小组把评课的建议和想法在论坛或网站上发布出来，大家继续发表看法。流程：  “参与式”教研活动，最终要求实现以下目标：1、使每位教师都有机会参与到活动之中，避免了因为活动团体过大，每位教师参与机会不多的难题。2、通过上课前的备课，上课时的观察，上课后的评课交流，促进教师对教学内容的理解和对教案的改进，提高教师上课的技巧，优化教学流程。3、借助“参与式”教研活动，让教师在今后的教学过程中如何体现“参与式学习”的思想，同时，把教研活动延伸到网络，突破时、空限制，让更多的教师参与，让教师更深度地参与教研活动。4、通过小组讨论，网上交流，发掘问题、优化教案、改进教学流程，有效提高教研活动的质量。实施案例一：在第八周星期四，在太平镇第二中心小学举行了一节小学公开研讨课，由利展洪执教《从因特网获取获取信息》。本次活动采用了“主动性学习”研讨方式。听课前要求听课教师根据听课内容写好教学设计，听课前交教学设计，听课后自由分组讨论，再派代表发言，最后把讨论结果贴在论坛上，以便后续讨论。要求所有听课者都参加讨论。实施案例二：2008年10月31日下午，在民乐中学电脑室举行了从化市初中信息技术公开研讨课，由民乐中学赖军主讲的《赋值语句和输出语句实践》得到听课者的好评。他的课具有以下几个特点：教学目标明确、具体，符合学生实际，可操作性强；深入浅出，去繁化简，避免干扰，突破难点；对学生提供必要的辅助，注意学生分析问题的方法和过程的引导，学生参与面广，积极性较高。是一节朴实、可学的VB教学公开课。听课后分组进行评课，再由代表发言，进行研讨，最后把建议发在论坛上，以供交流。二、加强下乡听课调研效率，全面了解教学情况教研任重，且道无止境，本学期对13间中、小学进行了听课调研，发现了很多共性的问题，同时也发现一些好的教学案例。每周的教学调研都写有教研综述，《引起高度注意的“讲多练少，以教为中心》、《教师哪能只做“包工头”？》、《练习要隐含知识与技能，更要学生感兴趣》、《你对教材知识作处理了吗？》、《知识处理与资源支撑》、《如何处理知识点（一）》、《如何处理知识点（二）》，通过写好教研综述，对目前从化信息技术教学现状有了一个初步的了解，确定方向，思考解决之道。目前，急需解决的问题是平台与资源。信息技术课程管理的平台，目前绝大部分的电脑室缺乏有效的课程管理平台，教师授课媒体单一，缺乏学生作业管理平台，有效的课程资源匮乏。由于小学信息技术课程的评价机制缺失，小学信息技术课程面临边缘化的境地。三、切实加强中小学教学质量评价与学生学业质量监测工作（1）完成义务教育阶段各学科学生学业质量评价标准的研制工作第十一周基本完成义务教育阶段各学段评价标准的制定，本学期内审定。供下学期全市初中结业考试试行。（2）加强对初中学生学业考试的研究按本学期教研室的安排：初中学生学业考试4科考查科目（信息技术、生物、地理、历史）将纳入全市基础教育学生学业质量监测体系。从本学年开始实行全市统一命题和制卷，分区（县级市）网上统一阅卷，由市统一统计和发布考查数据。征集对初二结业考试从考试内容到考试形式意见，并提出可行性建议。具体建议，目的意义，可行性。研究初中学业考试题库建设工作，力争本学期初步建成初中学业评价题库。四、结合“教学目标制定策略研究”，组织电子版教学设计评审活动“教学目标”主要包括课程目标、单元目标和课时目标。我们教师更多的是研究课时目标。教学设计首要任务就是准确定位教学目标，课时教学目标是一节课成功与否的根本，本学期的教学研究重点是如何准确定位教学目标，编写好教学目标。成立各年部研究小组。进行有关“教学目标制定策略”讲座，进行相关的活动，如专项培训、研讨等活动。本学期发布了《从化市中小学信息技术学科教学设计（电子版）征集评比活动方案》，具体评审于下学期初完成。五、进行电脑室学生文件收发系统研究为了加强学生形成性评价体系的落实，提高学生学习兴趣，本学期技术上进行最优最方便的学生文件收发系统研究，建立每个学生文件存放点，利于学生学习过程的评价，从而提高学生的学习兴趣。计划于下学期初进行交流研讨。从下学期开始，每间电脑室必须选用一种方案进行收发文件系统的设置完善。六、完成信息技术教师论文和优秀学科组评审工作为了信息技术教师的专业化成长，提升教师的理论水平和实践经验总结能力，每学年第一学期举行教学设计评审活动，第二学期举行教学论文评审活动。据统计，参加本年教学论文共有17篇，符合评奖条件的13篇。具体获奖见附件。从本次提交的教学论文来看，存在几个方面的问题，第一，泛泛而谈，选题过大，脱离自己的教学实际。第二，理论参考、引用不能过度，发现个别论文有抄袭现象。第三，没有对自己的教学实践进行深度思考与提炼。学校的信息技术学科组建设有待加强。本次参与优秀学科组评选的只有一间学校，科组建设需大力加强。七、存在问题与反思由于学科地位与学科评价机制的原因，教师面临很大的压力，杂务繁重而影响教学是事实，如果以此为借口却是一种逃避，很多的教师并没有意识到自己的专业成长才是最根本。信息技术教师的课堂教学中“技术”体现在哪里？信息技术教师对教材知识处理思考了多少？我们为课堂准备了什么资源？课堂教学中教师对“关注学生”的理解有多少？