教学反思：游戏在音乐课堂中的作用

教学反思：游戏在音乐课堂中的作用    以前我在上音乐课《数鸭子》等歌曲时，大多数时候是组织学生以歌表演的形式来进行活动的。不过，总感觉自己对课堂驾驭不了。学生刚接触一首新歌时，因为觉得新鲜，所以开始他们唱得很起劲。可每每在学唱了几遍之后，在对整首歌还不是很熟悉的情况下，他们便不想再开口了。即使唱，也显得很勉强的样子。究其缘由，一是因为惰性使然，二是因为重复学习使人产生了枯燥、厌倦的心理。怎样避免出现这种“不开口”的情况呢？为此，我想了一些办法。如：有时，我会在活动当中加入“比赛”的形式，我会给他们发点小奖品，我会让他们上来表演或者分组演唱……可是，收效甚微。     在这几周，我又上了几节音乐课。不过，这几次我感觉还得心应手。在上《喜鹊钻篱笆》时，我整个活动以的集体游戏贯穿始终，孩子们热情高涨，唱得不亦乐乎；根据这节音乐课的主题，我让孩子们轮流以小组进行钻篱笆游戏。这样，孩子们很快掌握了歌词。当他们学会歌词后，我又弹唱了歌曲，孩子们又很快掌握了旋律。后来，根本不需要我反复要求他们来学唱，他们便积极地配合我以各种形式演唱了这首歌曲，掌握较好。可以说，玩也玩了，学也学了。通过教这两节音乐课，我发现自己好像明白了，调动学生演唱积极性的窍门——那就是集体游戏的介入。     我想，以后我们在上课前，可以根据每次音乐活动的内容，设计好玩的小游戏在活动过程里面，让音乐活动变得有趣一些，生动一些；让孩子们通过游戏，对歌曲的内容理解得更加透彻一些，让孩子们自发地去唱好每一首歌！