《遨游汉字王国》综合实践活动课教学后记

《遨游汉字王国》综合实践活动课教学后记《遨游汉字王国》是人教版小学语文第九册中的一个比较特殊的学习单元──独立的综合性学习单元。这个单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。每个板块都有“活动建议”，希望学生按照这些建议开展综合性学习。“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。课前我查找了许多的资料，制作了课件，搜索了一些有趣的汉字游戏，为活动做好准备。进行这个单元教学时，我首先带领学生共同阅读单元导语，让学生对于我们每天都接触的汉字有一个新的认识，激发他们想学习本单元的愿望。接着，我进行第一个板块“有趣的汉字”的教学。通过学习“活动建议”明确这次学习的四个任务。学生单是明确了这次的四个任务还不够，学生也不能明确自己应从哪些方面去搜集资料。因此我让学生去阅读书本中的阅读材料：第一个板块的阅读材料包括三部分，分别有“字谜”，“谐音的歇后语、笑话”、“以及古汉字的起源来历”。通过阅读书中的材料，和观看我课前准备的补充材料让学生初步感受了汉字的有趣。调动他们学习的积极性。接下来我让学生分九个小组，每四人一个组，围绕着汉字开展本次的综合活动。分好小组我就让孩子们自由选出小组长，讨论活动的形式，自己分工，设计好邀请函和制定活动的计划。学生的积极性很高，很快就分好工，有找字谜的，有找谐音歇后语、谐音笑话古诗的，有查找汉字的起源来历……活动进行的很顺利，每个小组的组员都很积极，利用课后时间找了很多资料，回校后还会和同学猜字谜，对歇后语。为了让自己的小组在成果展示中受到表扬，每个小组都在精心制作手抄报，有的小组还制作PPT，也有的小组是把自己搜集到的资料制作成一本书。活动的汇报展示课让我打开眼界，连平时不太爱讲话的孩子都大胆发言，有的小组的孩子还准备了小礼物作为猜字谜、对歇后语等游戏的奖品。这次活动还让我发现了两位有特长的孩子。他们在校外学习软笔书法，还为本次活动题字“书香校园”“诗意浓浓”。他们得到了展示的机会，作品更是受到了老师和同学的赞美。        活动结束后，我让小组长组织自己的组员完成了本次活动的评价表。通过评价让孩子们再次回顾自己在这次活动的收获，发现自己的闪光点和不足之处。孩子们在这次活动中学会与伙伴合作，尝试着自己搜集整理资料，敢于展示自己。