如何上好一节课——听课感悟

如何上好一节课——听课感悟这一段时间一直在听课，无论是年轻的教师还是年长的教师，每一堂课都让我感触颇多。昨天下午第三节课老师们听了我的一堂英语课，课后评课时，大家都直言不讳的提出了比较多的问题，诸如：家乡话太浓，板书较乱等等。对于我这个“新”教师，要想把课上好，还真得需要下很大的功夫。“好”就要有好的标准，既要体现新教改中的教育理念、方法，又要激发学生的学习兴趣，突出重难点，突显新亮点，完成教学目标……如何把课上好？如何使自己在教学上能够上个台阶，我认为应该做到以下几点：     一、以学生为中心，教师为主导高校长说：“一节课中，老师讲的越少，学生表达、动手、动脑越多，课堂效果就会越成功”。的确如此，然而这对于老师、学生的要求都会非常高，而且需要长时间的磨合，最后才能沉淀出“以学生为中心，教师为主导成功的精华”，而做到这一点会很难，但我一定要追求这种教学的高效境界！    二、充分利用小组教学，发挥合作探究能力新教改中一直倡导教学中要发挥学生之间合作探究能力，小组式教学最适合新课改要求。整个班级划分成多个小组，课堂中的疑难点让学生通过组内讨论、合作探究等方式解决问题，必要时教师加以引导，并通过各组之间积分评比、考核等途径共同提高，带动学习气氛，形成良好的学习氛围。    三、教学内容生动化、形象化，教学模式新颖化    要想把课上好，必须要调动学生的学习兴趣，把那些枯燥的内容转变为生动的东西效果会更好些。举个简单的例子，我同事教三年级英语，正好讲到颜色这节课，她学单词会利用学习卡片，每张卡片都会画四线格，yellow这个单词的四线格便画成黄色，单词本身用黑色，red画成红色，green画成绿色，这无疑要比在黑板上干巴巴的写单词形象、直观许多，整节课下来生动了许多。    教学模式要想求亮点，必须要放弃那些呆板，传统教学模式，没有固定的标准，多听课、多学习、多研究，形成一套属于自己的教学模式，别人的东西再好不一定适合自己，只有不断的尝试、研究、推敲才能创造出属于自己的东西，为了这一目标，加油吧！    四、授课内容条理清晰，目标明确    条理清晰，目标明确。看似简单，却藏着真功夫。逻辑思维能力比较强的人一般都条理非常清晰。如果条理不够清晰，一节课下来学生和老师会比较迷茫，不知道教了些什么，学了些什么？这无疑是教学中的大忌。目标明确这也不简单，我同事教三年级数学，根据题目列了3道题，分别是64÷2，72÷6，86÷5。看似简单，却是对同一知识点的3个梯度层次的考察。结果看似简单的一节课下来却没有完成教学目标，所以要根据教学内容及学生身心发展规律制订合理的教学目标是很重要的。    五、注重启发式教学    学生大多数有依赖心理，当遇到不懂的问题时会问学习好的学生或老师。不会就问固然是一个好习惯，但也应该鼓励学生通过查课本、单词表、辅导书等多种渠道获取答案，独立解决问题。从某种意义上讲，这种方法有时比从同学、老师那里获取的答案要记得更牢，理解的更深。所以，我们不仅要让学生学好习，还要让学生会学习。我想一个成功的老师不在于他的专业知识有多渊博，而在于他是否足够努力！活到老，学到老，学习是永无止境的。三人行，必有我师，一个人只有不断的努力，才会不断提高、不断成长。