《两位数加一位数和整十数》教学设计

《两位数加一位数和整十数》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册第六单元P61例1和“做一做”。教学目标：1．学会不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，并能正确的进行口算。2．经历探索两位数加一位数、两位数加整十数（不进位）的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。3．培养探究意识、主动合作意识。教学重点：理解和掌握两位数加一位数、两位数加整十数（不进位）的计算方法，并能正确进行口算。教学难点：建立数的概念，明确相同数位上的数相加。教学过程：一、 创设情境，生成问题师：同学们，开学时我们发新书的情景你们还记得吗？师：看，这是一年1班在发新书的情境，从图中你知道了什么？（电脑出示）二、探索交流，解决问题1．师：你能提出哪些加法问题？生汇报师板书：(1)数学书有多少本？(2)语文书有多少本？(3)一包数学书和一包语文书一共有多少本？(4)零散的语文书和数学书一共有多少本？2．师：四人小组分工合作，每人分别负责列出一个问题的算式。 请一组四人小组汇报，师板书：（1）35＋3（2）30＋8（3）35＋30（4）8＋3 师：上面哪几个算式的计算我们已经学过了？得数是多少？师：那35＋3、35＋30这两道跟我们以前学过的不一样，你们能算一算吗？师：先独立思考35+3这题，然后在四人小组内交流你的算法。学生有以下几种方法：(1)摆小棒。(2)先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。(3)用点数的方法算：35、36、37、38。师：那35＋30这题，你又是怎么算的呢？全班交流。三、巩固练习    请用自己喜欢的方法完成“做一做”。要求：说一说你是怎么算的？四、全课小结同学们，这节课我们学习了两位数加一位数和整十数，同学们表现的都很棒，你能说说你学会了用什么方法来计算这类题吗？