在运用中习得知识，在交流中感受快乐

在运用中习得知识，在交流中感受快乐       我们都知道兴趣是最好的老师。因此课堂上许多教师在培养学生英语学习兴趣上绞尽脑汁， 课堂活动形式也随之如雨后春笋，层出不穷。二十多年的英语教学使我深深体会到，在小学一、二 年级，多彩的课堂确实会使孩子们热情高涨，游戏、歌谣、比赛，更让孩子们在变幻莫测的世界里 享受学习的快乐。        然而，随着年级的增长、知识的增加、课容量的扩大，单纯的活动式课堂已经无法适应新的 学习需求，而丰厚的知识与学习能力却成为孩子们继续前行的保障。        介于这一点，在本次教学活动中，我针对三年级学生的特点，将本课的重点训练设定在对学 生思维能力、综合语言运用能力的培养上。让学生在大量而真实的语言交际活动中感受英语的魅 力，激发学生的内在情感，主动参与，快乐学习。        本课是在第一单元学习的基础上，继续学习用will来询问或描述自己或他人周末将做某事。因 此，在复习导入环节，我与学生进行了本课第一次自然而轻松的语言交流活动，即What will you do this weekend?或will you…this weekend?在交流中，我走进学生中间，融洽的气氛、真实的语 境，拉近了师生间的距离，时而和风细雨、时而话锋急转，没有了紧张、没有了顾虑，展现给孩子 的是一个真实而广阔的情感交流的舞台。        有时候我在想，以前总是埋怨学生语言贫乏，交际能力差，这里面固然有环境及学生自身等 各方面的因素，可少不了的还是自己的课设计的不够细致、不够全面，没能从学生已有的生活经验 出发，没有很好地搭建语言交流的平台，教学活动流于表面，热闹的背后难免有些苍白。这节课 后，更让我懂得，学生的学习能力要想获得长足、长远的发展，作为教师的我，必须做到认真、细 致、耐心地对待每一节课，从学生的生活出发，设计合理的教学活动来缩短学生与书本的距离，让 学生在学习过程中乐说、爱说、有话可说。正如陶行知先生所说：“教育应当是生活本身，生活和 经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。”        小组合作更是给这块土壤给予了充足的营养。本课新授之后，我让学生去寻找自己的好朋 友，自由结成活动小组，可以是两人，也可以是三人、四人一组，畅谈周末自己将做什么或将不做 什么。这一举措，极大地调动了孩子们说话的积极性，平时沉默寡言的学生此时也能和其他学生一 起无拘无束地交流，我知道，能力，原来就是这样一点一点形成的。        “在运用中习得知识，在交流中感受快乐。”是本课真实而有效的教学原则。加之多媒体课 件的辅助，生动的画面、丰富的内容，更给这节课增添了亮丽的色彩。        相信有新课程标准引领，有自己不懈的努力，孩子们定会拥有一个全新的课堂，并在这个舞 台上快乐健康地学习和成长！