高雅浸润心灵 文化滋养精神——五年2班班级文化建设小结

高雅浸润心灵  文化滋养精神——五年2班班级文化建设小结学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人，并能浸润人的心灵。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。本学期担任五年2班的班主任，我把班级文化建设分为环境文化建设、制度文化建设和思想文化建设。一、环境文化建设教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。1、黑板报：结合学校和少先队大队部计划要求，每月出一期黑板报。本学期四期的黑板报都是学生自己设计、自己书写的。黑板报主题鲜明，内容的针对性、可读性而深受班级学生的喜爱。我觉得放手让学生自己干，可以让他们表现自己的想法，培养创造个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。这些墙壁文化使学生在有意无意中受到潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。2、图书角：为增加图书角的图书，每个同学从自己的家里拿来适合小学生看的书刊，全班学生共存书300多本，由钟颖桐、沈晓雯两位同学负责，每天课间为同学们借书和还书的时间。我针对学生看书有走马观花的习惯，要求每位同学准备一本积累本，每天摘抄书中的好词佳句。一学期下来，我发现本班学生的课外知识积累不少，写作水平也有提高。3、优秀作品栏目：五年级的学生能写出好文章，制作出优秀的作品，也就有了发表和展示的欲望，因此我们设立“夸夸我”一栏和课室门口的大的宣传栏，专门刊登学生的优秀作品，还不定期更新学生的优秀作品，课间同学们纷纷都去阅读、观赏，这些精彩纷呈的学生作品把人带到一个多姿多彩的知识的殿堂，4、表扬栏：进步榜不但表扬了先进，激励了先进，更让同学们感到榜样就在身边，同时让学生们意识到努力就会进步，努力就会成功。5、墙壁：课室墙壁的左边的空白处悬挂着名人名句，时刻勉励和鼓舞着学生。墙壁的右边是我们班的全家福，让同学们知道五（2）班是一个家，46位同学就是兄弟姐妹，同学间应相互帮助相互促进。只有大家都进步，我们这个班才能算真的进步。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。这就是洁净明亮的五年2班课室，如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果。二、 制度文化建设为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。为此我们制定了班规、班风等，利用班会课进行学习、落实，对学生在学习、生活、纪律、和同学相处等方面提出要求，老师在此过程中也提供一些比较具体的建议，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。三、 精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师。班会课就是培养这种精神的最好阵地。本学期， 根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，有计划地举行一些由班委会组织的主题班会，如“欢庆中秋”主题班会、“禁烟从我做起”主题班会、“让爱永伴红丝带”主题班会等，老师加以引导，既可以达到提高认识，发展个性，愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。我还通过让学生参与班徽和参与班级展板的设计，让孩子们真正把这个班当做是自己的家，从而更加热爱自己的班集体。班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展。下学期我们将会把班级文化各项工作做得更细更认真。