美术观摩课有感

美术观摩课有感  2015年4月25日，xx举办了为期3天的中小学美术观摩活动。我有幸于4月27日和同事一块儿去参加观摩了这次活动，受益匪浅，体会颇多。参赛的有来自各个县市的学校，其中小学的课包括来自巩义徐辉老师的《巧妙的标志创意》，李老师的《巧巧手》，焦作成小敬老师的《会变的蔬果》，我边看边感悟，随时学习。循序渐进的旅程，就像循序渐进的知识，每到一个环节就增加那么一点知识，一点点地积累，让人觉得耳目一新。   在整个美术教学过程中教师科学性的启发与引导学生。使学生通过观看幻灯、肢体表演、讨论、自学等方式让他们在美术课堂中享受快乐。美术教学的情趣性，表现活动的自由性和评价标准的多样性，为孩子们提供了创造活动最适宜的舞台，当一件件美术作品呈现在展台上的时候，被感动的又何止是我一个人呢？只能说学生的思维太新奇了，太让人吃惊了。 一、立足生活 超越课堂                                           本次参加活动整体感受最大的就是课堂的实效性很强，他改变了以往教师一味追求学生感官上的“刺激”、一味追求课堂气氛的“热闹”，一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的“唯美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课，更是让人觉得如此。而此次的观摩课课堂实效性、创新性很高。人们常说，课堂是教师永远的情结，是学生成长的摇篮，教学是情感的交融，是生命的交往，当新课标提出“学生是学习的主人”时，我们更要给课堂画上绚丽的“色彩”，注入生命的“活力”。我们更要立足于生活，超越课堂，让学生亲身、亲心、亲历学习，因此我们可以让课堂成为一间“展览室”，一个“游戏场”，或一条“旅游线”……比如，焦作市成小敬老师的《会变的蔬果》一课，她所设计的作业就是用我们日常生活的蔬菜水果通过切割，再使用牙签相连，做成了一件件创意新颖的作品，使学生亲身体会到了生活与课堂的乐趣。教师在整堂教学中没有多余环节，时间充分利用，学生训练时间充足，教学效果好。 二、课堂教学与趣味性相衔接   激发兴趣方式多，体验探究中掌握知识是此次学习感悟的第二点感受。兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的因素，实践是学生探索学习的主要途径。求变，求异是儿童的天性，他们往往对一些大家习以为常的东西具备独特、敏锐细致的观察力。任何内容都可以归于他的笔端，由于没有任何思想、技法、观念的束缚，他们对任何题材都能挥洒自如，而且有自己独特的视角，经常可以出现一些令人惊奇的布局和效果。比如：安阳市李艳霞老师的《巧巧手》一课，学生在自己的小手上进行绘画题意新颖，不仅能够给学生带来全新的上课形式，更能激发学生想像创作的欲望，学生想像空间更大，达到了教学效果。而且老师在展示环节，让每个学生都在听课老师面前巡回展示，这样极大的增强了学生的自信心，让学生对美术课产生浓厚的兴趣。本节课中教师让学生使用油画棒蘸水在手上作画还是第一次见到，而且画错时用纸巾一擦即可，方便实用，很有创意，值得我们学习。 三、让趣味的评价走进课堂，感受成功喜悦多   教师一般在评价环节中，运用的方法有：“评一评你最喜爱的是哪件作品，为什么？”“谈一谈自己对自己的作品的设计意图和具体的表现方法。”这些交流的环节都能够让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他走进自己的作品中，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用，提高了学生的自信。对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。在听了这么多节课后我发现教师们的又一个共同点就在一节课过程中表扬学生的语言运用到了很多不同的语句，并不会单一性，比如说：“你的想象真丰富”“你真会观察”“你有一双会发现的眼睛”“你的画真有创意”“如果你觉得这个做的好的话请给他掌声”“生活小能手”等等，积极肯定每位学生的“闪亮点”，这些对学生的评价语言源源不断注入学生的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。课堂上，教师自己投入真情，处处使用赏识性，不仅营造了良好的课堂气氛，更真诚地关注每一位孩子敏感的心灵，引领学生悠然地走进绘画世界中去体验，感悟，想象，表达。这样，学生不仅学习知识，而且彰显个性，创造力，生命力，获得精神的陶冶和心灵的美化。 四、多媒体的运用   在这次观摩课活动中，除了课堂的活跃、评价的趣味、作业题材的多样化以外，还让我值得学习的就是多媒体运用。虽说我在上课时也运用了多媒体教学，不过今天欣赏过别人的后才发现自己在做课件上还需再进一步的学习，因为美术是一种视觉艺术，孩子们渴望在课堂上“大饱眼福”让丰富的造型形象深深印在孩子们的脑海之中，才能最大程度地激发孩子的再创造能力。教师运用多媒体与美术教学的整合，扩大了学生视野，多角度的呈现美术教学的风采，使得美术教学不仅是一门技能的训练，而是转向综合训练的一门美术教育。   总之，这次每节课的教学环节中都很好的体现了美术教学顺应时代的要求，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经验相结合，能使学生在学习中陶冶了自己的情操，净化自己的心灵，使学生讨论，标新立异，多给学生一点思维空间和活动余地，关注学生的实际需要。对于绘画展区，给我的感触最大，当我看到那一幅幅作品时，我真为孩子们的想象力感到惊奇，为他们的色感而喝彩，只想说一句：“你们真棒”！以学生的发展为本，提高自身素养。社会对老师的要求也越来越高，更加促使我在专业上仍然需要继续努力。在这感谢学校提供的机会，我将不断努力提高自己的教学能力和专业素质能力，不辜负学校领导对我们的期望。