六年级下册《我最好的老师》教学反思

六年级下册《我最好的老师》教学反思这是我在小学部跟岗上的第一节课，某种程度上，也是我跟岗以来上的第一节完整的语文教学课。《我最好的老师》是一篇略读课文。这篇课文，我主要围绕三个问题来展开教学，在教学中，我觉得做得比较好的地方有：第一，整节课基本上按照自己的教学设计上完了，教学目标实现了。第二，教学重难点得到落实，学生能跟上我的思路来一步步思考问题，并能准确找到答案。第三，学生能根据我的引导去品读句子，并且在品读句子中能感受到作者的情感。第四，在教学过程中，能注意到女生少举手回答问题的现象，并能鼓励女生回答问题。其实，我希望每一个学生都能勇敢地表达自己的想法，不管回答是对还是错，都希望他们能勇敢地站起来回答问题。然而，在这节课的教学中还有很多不足，如：我在多媒体课件中出示了生字词的意思，并让全体学生大声朗读，实际上这是不可取的，对于词语的意思，应该结合课文来理解，而不是让学生死记标准答案。上课时，我太过紧张，以至于，在教学过程中，忘记出示准备好的ppt，此外，自己一直站在讲堂上，后来才意识到这一点，所以最后学生朗读课文时，才到学生之间走走。不了解小组讨论的操作，所以，开展起来有点马虎。因为对教学中的小组讨论规则不甚了解，因此，在小组讨论时，简单跳过，致使学生讨论时间较短，无法更好地让每一个学生参与其中。陈老师和吴老师对我这节课给予了很多中肯的建议，如陈老师一针见血地指出我对自己的朗读不够自信，所以在教学中不敢大胆地范读；又如吴老师提醒我，在教学中，教师说的每一句话都要经过思考再说，特别是对学生的评价，不能信口开河。这些都让我受益匪浅。我要吸取教训，在以后的教学中改正这些不足，争取做得更好。