5月学习心得--有感于宋老师的精致英语课

5月学习心得--有感于宋老师的精致英语课 今天听了宋老师的四年级英语课，感受很深。 一、口语标准流利 课堂开放自然  本节课是牛津小学英语4B Unit 7 At a snack bar 的第一课时。整堂课围绕“在小吃店”这一话题，主要学习相关的英语交际用语和食品类单词，培养学生在相应的情境中进行简单的对话交流能力。 宋老师以开放的课堂形态、聊天式的交流互动、适时的点拨引导、及时的评价提炼、恰到的总结提升，引导孩子们在一节课的时间很好地达成了教学目标，整堂课虽不露教学痕迹，但却真切、自然地展现了宋老师的教学的特色和四年级1班学生的课堂风采。　 二、学生乐学会学 老师机敏豁达  1.课前准备 （1）值日班长尽职尽责  在黑板上写好4个小组代号，就在讲台旁的值日台前就座。她的职责就是在自己听好课的基础上，观察各组学生的表现，及时在每组代号下画五角星，下课前数星对各组进行评价。（2）创设情境 感悟交流 教师在黑板左上角板书：  Day:  Month:  Weather: Overcast  Mood :5月10日学习心得--有感于宋老师的精致英语课   边引导学生交流，边完善板书 2.生动课堂学习快乐  宋老师先以标准、流利的口语边介绍课题、人物、重要单词，边机敏、严谨的地进行板书，孩子们随着宋老师豁达、理性的引导，学得不仅有兴趣，而且快乐，最重要的是学得好，说得好，演得好。教学亮点：（1）问题引领以 "Who is Su Yang and Su Hai's father?"引出Father's Question:What would you like,Su Yang?Hou about you,Su Hai?Somthing to drink?How much are they?宋老师由这些问题引导孩子们回答，遇到单词适时板书，如：some thing ,接着引导复习：any thing ,else。在这个过程中，宋老师边板书，边正音，边引导做口语练习。全看不出教学的痕迹，但孩子却已深深地理解大意并记住了相应的单词与句型。接下来，请小老师领读，每读一句，宋老师就会恰当点评，让学生明白小老师读的好在哪儿，不准确的老师再示范领读，之后学生齐读。（2）扎实有递进的情景对话 第一步，示范表演 当学生读的差不多时，老师就请3名同学上前分角色示范表演，而坐在讲台上的小班长这时也穿戴好扮演“waitress”，孩子们演的很投入，对话也很流利，还自主地加上了日常礼貌用语。 第二步，模仿表演 各学习小组，在组内分角色练习，模仿或尝试表演。 第三步，汇报表演  师生共同点选上前汇报的小组，每一小组表演完了，宋老师就会说：谁能给他们一些建议？学生的建议，如：加上表情，注意语音语调，加上动作等等。学生的分角色表演越来越好。 总之，宋老师的课堂真实、自然、流畅，英语语境好，组织教学虽无痕却有效，如学生分角色表演时全部投入到自由练习中，时间到了的时候，宋老师只是低声地唱了一句英语歌词，自由交谈的孩子们立刻就象听到了号令，边跟着唱边坐到了位子上，歌声结束，新的环节也就开始了。这节课让我学习到了很多教学技巧，我将在教学中不断渗透、磨练，努力提高自己。