教研活动评课稿五年级上册《认识小数》

教研活动评课稿五年级上册《认识小数》教研组：4——6年级数学评议内容：五年级上册《认识小数》今天，我听了 蒋老师的《认识小数》一课，在这节课上我觉得蒋老师主要有一下几个特点：1、用“经验”唤起了学生的思维。比如，在课的一开始就读了两条信息，在这些信息中，以“元”为单位的小数表示金额，以“米”为单位的长度等都是学生在日常生活中已经初步认识的，小数的意义是比较抽象的，掌握起来也有一定的困难，那这一环节的设计，可以唤起学生对小数的回忆。在三年级的时候已经认识过一位小数了，这样的设计也唤起了学生对学习小数的学习的经验。在例题一的教学中，蒋老师也将一位小数作为复习内容，利用长度很自然的引出了两位小数的教学。2、以“问题”引导思维。在整个新授环节中蒋老师始终以问题来引导学生的思维。比如，在认识两位小数时候，她始终以这样的问题来引导学的思维“1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？”并在学生回答后要追问：你是怎么想的？让学生究其原因，知其所以然。在认识三位小数的时候，同样问：1毫米是1米的几分之几？是几分之几米？认识小数的意义是一个比较抽象的过程，蒋老师通过不断的追问，结合米尺让学生理解两位小数和三位小数的意义。3、注重学生之间的合作学习。在整个教学环节中，蒋老师多次让学生小组活动，让学生真正的参与到学习活动中。在这节课中，我还有几点不成熟的想法。1、在整个合作学习中，蒋老师对学生讨论的关注不够，应该走下讲台多听听学生中间的声音。2、在处理例题1的时，蒋老师以同样的方式呈现了一位小数，两位小数和三位小数的教学，显得有点单调，可以在认识两位小数的基础上，让学生合作探究三位小数的意义，这条学生的主体性体现的更突出，也是课堂上显得更活跃。