《整十数加减整十数》教学反思

《整十数加减整十数》教学反思整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。这样的安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。本节课以简单的复习引入,其复习与新授课有直接的联系,能够把学生的思维与新授课联系起来,严谨了教学的联系性.新授课的引入生动有趣,给枯燥的数学带来些许的乐趣。通过摆小棒实物操作引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在一开始就提出了问题，激发他们的求知欲，通过让学生想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课的不足之处有1．本节课是一节探究课,主要是培养学生的探究能力,学生基本都参与在活动当中.学生汇报探究结果教师总结并得出最后的结论,但是教师在这个环节当中处理得不是很到位,没有做到真正放手给孩子说，而是带太多，这点限制了孩子的思维。2.学生表达不够,在让学生说”怎么想”的时候, 学生在说算理的过程中表达的不是很流利，在今后的教学中将加强训练，加深学生对算法的理解感悟和口头表达能力。3.由于对白板技术掌握的还不是很好，尽管在上这一节课之前的下午去阶梯室操作过了，可在上课的当天，由于屏幕没校准，结果一开始就总是点错地方，而跟着心情也急躁起来，当然对孩子们也会带来一定的负面影响，于是整节课的气氛也是有点紧张呆板。另为了上这一节课，确实花了较多的时间精力，特别是师傅叶老师在每一次的公开课再忙试教都会抽空听也给了我很多实用的建议，而为了帮我准备装小棒的盒子，叶老师连夜用白纸装订折叠了30几个，其实这些事完全是我自己可以做的，只是自己太懒闲麻烦不用心、、、我不知道那晚叶老师究竟忙到了多晚、、、很多时候作为徒弟的我很多地方都还做的很不好，但是每一次叶老师总是给我包容和鼓励。 真的非常感谢师傅，也谢谢给我白板技术指导的罗妍和其他老师！