《邮票齿孔的故事》教学反思

《邮票齿孔的故事》教学反思　本课是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉学生的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。这篇课文篇幅较长，但情节简单，语言平实。根据这一特点，我在教学时重点引导学生自读，默读，读的方式多种多样，抓重点词句悟读、品读；老师引导读等。通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋，思考研究，每一个人都有发明创造的机会  在理解课题“邮票齿孔”的意思时，考虑到当今是盛行电话，手机的通讯时代，孩子们对邮票，信封，齿孔了解不深。因此，课前让学生收集邮票，观察邮票及了解有关邮票的资料，效果比较好。　　  插图形象地描绘了阿切尔被那位先生深深地吸引住的神态，动作。仔细观察插图能更好地帮助学生感受发明家的科学探究的精神，善于观察生活小事。从而懂得发明离不开留心观察生活。教学中，我注重培养学生的思维能力观察能力。在《邮票齿孔的故事》一课的教学中，我重视利用课文中的插图，引导学生仔细观察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了？学生把图文结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的观察能力和语言表达能力也得到了提高。文章最后一段写到阿切尔发明的邮票打孔机到现在还在使用，学到这儿，我引导学生说说：你想对阿切尔说些什么？学生都非常激动，有很多话要说，一个个争先恐后地发言。