课外识字活动的开展与教学反思

课外识字活动的开展与教学反思课外识字活动的开展与反思有了学校、家庭和社会识字的基础，就可以开展一些识字活动了，一方面通过活动了解学生识字的基础，便于进一步开展课外识字活动；另一方面也能通过活动激发学生识字的兴趣，提高识字的积极性。为此，利用课余时间和校园活动时间开展以下识字活动：（1）猜字谜。老师每天出三个字谜题，猜对的学生可以为自己积一分，每周积分最多的学生成为下周出题的“小老师”。（2）诵读古诗、《三字经》、儿歌。一日之计在于晨，晨读时间大声诵读古诗、《三字经》和各类儿歌，在反复诵读中，识字量就增加了。（3）唱儿童歌曲。儿童歌曲符合学生的童心童趣，尤其是一些动画片的主题曲学生更是耳熟能详，开口就能哼唱起来。把《喜羊羊和灰太狼》《大头儿子小头爸爸》等的歌词交到学生手中，他们自己就能看着歌词唱起了，在看歌词学唱的时候，总会收获一些汉字。（4）收集、展示商品标签。学生在日常生活中也会接触到各种各样的商品标签或说明，尤其是一些游戏、玩具的使用说明，学生为了更了解它们的用法，就会去研究这些说明。为学生提供一个展示他们宝贝的机会，在展示和分享中，就会有更多的学生认识上面的文字。当然，课外识字活动的开展方式可以是多种多样的，关键在于是否对学生的识字有所帮助。正如《语文课程标准》的实施建议中提到：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。因此，不管是课内识字还是课外识字都需要以激发学生的兴趣为出发点，要为学生提供更多展示的平台，同时要注重方法的指导，每隔一个阶段要将学生的识字情况进行“摸底”，从而更好地指导学生识字。