《威尼斯的小艇》教学反思

《威尼斯的小艇》教学反思        这节课我作了充分的准备，查了许多教学设计，最后才形成的这节课。根据我个人的感觉，我认为我试讲的那节课要好，因为我领大家有感情的读了，是示范读，这样大家能跟我的感情走，并很快能融入到文本中去，学生们的热情高涨，许多同学都愿意举手配合我，我读一句，他读一句，感觉这样很好。但是试讲的这节课没有领大家在课堂上背诵第三自然段，这是一处败笔，因为我没有留时间给他们背诵。试讲为了扩充课堂内容，我把阅读链接加进去了，并且分析了阅读链接与原文的异同。同学们分析的条条是道，我都惊叹了，没想到引导同学把感情读出来会有这么好的效果。既然分析出了文本的特点，我想他们对写作也有了一定的理解，至少能写出文中的各种比喻句和拟人句了，因为这篇文章非常优美。但是，把时间放在阅读链接上的太多了，阅读链接只是一个课外拓展，没必要花大精力来分析，这一点我做的还不够好，没有把时间放在重点上，可惜了。          在这节公开课上，我换了一个班讲，同样的，学生们的听课效率还是好的，同学们都有仔细听我的煽情，也走入了文本的氛围，但是让他们有感情的朗读，这一点孩子们做的不好，没有太多感情在里面，也可能是我没有范读吧，孩子们读的时候把握不好方向，不知该怎么“有感情”。还有找一位同学回答什么特点像独木舟的时候，他回答了像新月的那一句，更可怕的是我竟然被他拐跑了，顺手就写了像新月的特点了：“翘”，后来发现错了也就不了了之了。课件里插入了音乐，本来想在同学们读课文的时候播放的，可是孩子们读的有点快，我还来不及播放呢，就把它放弃了，后来想想可以在阅读链接的地方播放呀，可能是当时太紧张，毕竟有很多领导在场，就这样，这节课在既遗憾又饱满的过程中结束了，没别的问题，我感觉我是太紧张了，下次继续努力，做一个好语文老师！