《谁的本领大》评课材料

《谁的本领大》评课材料杨xx    这节课给我印象最深的就是指导朗读。第一轮比赛中，风和太阳都很自信，结果风失败了，太阳获胜了，太阳得意洋洋；第二轮比赛中，获胜的太阳骄傲得意，闪亮登场，结果失败了。而第一轮失败的风，却凭借自己的优势，让风带着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进，太阳惊讶了。故事中人物的情感变化，语气表达，以及故事所蕴含的道理，都是我们这篇课文学习所需要解决的。淑芳通过讲解，通过指导朗读，让学生轻松自如地不知不觉中跟着老师完成了本篇课文的教学任务。当学生读得不够时，老师就及时引导，及时启发，孩子们领会了，就读好了。所以，教学结束时，孩子们的朗读与课前有了明显进步，那就是因为他们理解了课文内容，明白了文章所表达的思想感情，这说明，老师的讲解、启发和引导到位了。这一课是成功的！  淑芳的这节课，让我感到一节好课，既需要认真备课，更需要老师有激情，因为老师的情绪会让学生受到感染，会积极主动配合老师，会学得认真，学得开心，学得有效果。 李xx    学以致用在xx的这节课得到了体现。原先，我们都没人尝试在公开教学时学生字，艳华做了，而且做得很好。她的课堂示范很标准，字体很漂亮，让我不知不觉想上去写一写。我作为一个老师都有这样的想法，孩子们就更是迫不及待了，所以，他们看老师示范，认真耐心，静悄悄的，目不转睛，这样的学习状态，怎么能学不会呢！所以，我觉得这节课很实惠，是一节非常真实的好课，我们的生字就应该这样教，让学生在静静观察老师书写的过程中，掌握生字的笔顺和占位，感受老师书写的美，产生亲自书写的欲望。     既然是尝试，难免会有欠缺，导语过多，评价不够，都能理解。没有遗憾的课不是好课！我们就是要通过这样的公开教学发现不足，慢慢改进，慢慢进步的。努力吧！一定会越来更好。     赵x     赵x的这节课，给我印象最深的是，每次学习要求下面都有一句这样的话“完成任务请悄悄做好！”我觉得很好。一个孩子没有好的学习习惯，是不能够完成学习任务的；一个班级没有好的纪律，是不能够确保学习过程顺利进行的。我在这方面有些欠缺，所以这一点最吸引我。另外，我喜欢这节课上老师的示范朗读。既起到了示范作用，也起到了引导的作用，孩子们见老师读得这么好，自然而然产生读的欲望，然后会在老师的引导下积极主动地去读课文。所以，这个示范朗读是事半功倍的教学设计。很好！不妥之处是让孩子们评价老师的朗读太多了，淡化了孩子们的欲望。我知道，老师设计这个评价是想让学生知道怎样朗读才能读好，让学生明白读得好的标准是什么。但是，小学生的理解能力远远不如他的直觉，他们更注重直觉，更适合模仿，所以我觉得应该让孩子们尽快模仿老师的声音和语气认真去读，那样效果会更好。     这节课让我有个想法：课堂上，我们要多考虑学生的感受。我们的导语设计要精炼，要尽可能把更多的时间留给学生。      邢x      在我的教学实践中，我对一节好课有这样的看法。一，老师本身要激情饱满。老师的激情来自哪里？我个人认为就是课前对教学内容有充分的理解，对自己教学方法的设计要做到心中有数。课堂上，学生会有怎样的接受和反应，要有一个初步的预测，这样我们才能得心应手地把我们的教学设计方案实施好，才能把我们的教学任务完成好；二，教师的引导要恰当得体，不能啰嗦，也不能形同虚设。做到这一点，需要一个长时间的学习和实践。经验积累到了一定程度，我们的课堂引导就会恰当得体，较具实效。我们都在学习中，我们都需不断学习。     关于邢雯的这节课，教学设计很好，重点突出，过程条理清晰。但是，实际教学过程出现了一些不足，学生似乎不太配合，让老师感到有些着急，这是我们每一个教师，尤其是青年教师经常遇到的问题。课堂的驾驭能力是我们每一个老师需要不断学习，不断进步的。我们一起探讨，一起努力吧！      常xx    xx的这节课进行得比较顺利。自读课文，找出比赛规则，勾画人物语言、行为，指导朗读，体会人物心理，最后揭示文章蕴含的道理。教学设计条理清晰，教学过程环环紧扣。老师激情洋溢，学生兴奋不已。教得轻松，学得愉快。课堂气氛很好！比赛规则的提法，让学生很是喜欢，因为小朋友特别喜欢比赛，更喜欢参加比赛，所以，老师创设了两个回合的比赛很好地起到了激发学生兴趣的作用。很好！  鸡蛋里挑骨头，抱着对青年教师负责任的态度，找点儿毛病吧！小学老师，上课要说话慢点，要尽量让所有的孩子都能听清楚，听明白。习惯转变不容易，慢慢来！