《水调歌头·明月几时有》教学设计

《水调歌头·明月几时有》教学设计一、 教材分析《水调歌头·明月几时有》选自人教版初中语文新课标第四册第五单元的一首词。本单元所选的五首诗词曲，都是千古传诵且脍炙人口的名篇。学习本文要在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验，了解作者的思想情感。二、学情分析三、教学目标1．正确、流利地朗读这首词，做到熟读成诵。2．理解词意，体会诗人的思想感情。四、教学重难点1.能够理解词意，体会诗人的思想感情。课时安排：一课时五、教学过程：（一）、激趣定标。1.导语：由苏轼的《记承天寺夜游》来导入。2.展示学习目标。3.简介作者和写作背景。（二）、整体感知。1. 学生集体朗读，要求读准字音。2.正字音。3.教师范读，要求学生边听边想象诗词描绘的画面。4.学生用自己的语言描述感知的画面。5. 学生再次集体朗读，要求读出节奏。（三）、品读赏析1.小组合作：找出你喜欢的句子，并进行品读。我喜欢                                         （词句），因为从这一句我读出了                                         。2.师小结，生再齐读，要求读出情感。（四）、课堂检测1.《水调歌头（明月几时有）》中表述了人总会面临顺境与逆境的句子是                              ，                                。2.《水调歌头（明月几时有）》中表达对离苦之人美好祝愿的句子是____________，____________。3.试一试声情并茂地背诵这首词。（五）、课堂小结这首词作者借中秋赏月，既表现了诗人由心情郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀，同时又抒发了对弟弟的强烈思念之情。希望同学们课后反复诵读，熟读成诵，并将这首词默写在作业本上。（六）、布置作业1.积累有关月亮的诗句，看谁积累得最多。2.默写这首词。3.将这首词改成一篇短文。（七）、板书设计                                             21.水调歌头                                              苏轼                                   叹人生——失意矛盾                          月      悟真谛——乐观旷达                                   怀子由——思念祝愿