2015年xx市幼儿园教研工作计划

幼儿园教研工作计划的汇报材料xx幼教教研在上世纪末和本世纪初，在组织、引导幼儿园贯彻《幼儿园教育指导纲要》，开展教学研究，促进保教质量方面曾发挥过较好的作用，但由于各种原因停滞了多年。2010年下半年以后，深圳幼教教研重新起步，两年多来，我们在正确引导幼儿园保教工作方向，有针对性地组织幼儿园开展教学研究方面做了一些工作，下面做简要汇报： 一、         建立幼教教研工作队伍 xx年前，xx的幼教教研队伍基本没有，xx年起，开始了恢复阶段。首先是xx年上半年xx在教研室里配备专职幼教教研员，紧接着是市教科院配备专职幼教教研员。xx年下半年，xx在全市率先成立了由专职幼教教研员、幼儿园园长、教学主任和带班教师参加的区幼教中心教研组，然后一些区开始考虑配备兼职幼教教研员，成立幼教中心教研组。xx年上半年，大部分区都配备了兼职幼教教研员，或是在幼教行政部门安排专人分管幼教教研工作，成立了区的幼教中心教研组。xx年5月，在xx区召开了全市第一次幼教教研工作会议，各区的幼教中心教研组成员近100人参加了会议，宣告深圳有了一支以兼职为主，由园长、教学管理人员参加的幼教教研队伍。     全市幼教教研工作会议以后，一些区的幼教行政、教研部门共同努力，在建设幼教教研队伍方面进一步做了一些工作，使兼职幼教教研队伍建设得到一定加强。xx区教研室在制度和经费上给予幼教教研工作大力的支持，使xx区的幼教中心教研组成为各区中幼教教研力量最强的一个；一些区由教研中心（或教研室）正式聘兼职幼教教研员，发给一定的岗位补贴，使兼职幼教教研员的工作得到认可，如xx、xx区；一些区在行政部门内部安排专人分管幼教教研工作，并为教研工作提供一定经费上的支持，如罗湖区。由于幼教教研队伍有了一定的保证，一些区的幼教教研工作得以开展，也促进了这些区的幼儿园教育教学质量的提高。 二、         正确把握幼教教研工作方向 《幼儿园教育指导纲要》颁布十年了，但这些年来，由于各种因素的干扰，幼儿园教育 教学工作的方向出现了很大的偏差，和全国大部分地方的幼儿园一样，xx许多幼儿园教育教学也存在着比较多的问题：幼儿教材使用过度，教师计划组织活动过多，“小学化”倾向严重等。幼教教研如何在这种形势下把握方向，努力引导幼儿园按照国家的相关要求开展教育教学工作就成为当务之急。 因此，在2011年5月年全市幼教教研工作会议上，我们提出了以《幼儿园教育指导纲要》为依据，立足于xx学前教育的实际，面向大多数幼儿园开展教学研究的教研思路，同时强调幼儿园整体教学观，把为幼儿提供良好的学习、发展环境，科学合理安排幼儿的一日生活作为今后相当长一段时间幼儿园教育教学工作和幼教教研工作的中心任务。 根据这一思路，从xx年下半年起，我们延续着xx年下半年少数名师开放半日活动的程序，在全市组织了大规模的半日活动交流。这些观摩对进入幼儿园教室的人数都做出具体的限制，目的是尽可能减少对幼儿学习活动的影响。通过为期两个月、涉及全市100多人的广泛观摩和交流，向各区、各幼儿园传递了以下信息：幼儿园的半天和全天的活动组织、安排比单一的课重要；幼儿园的环境安排，即学习区域设置和学习材料，以及幼儿的自主学习活动比教师按教材上课重要，……。紧拉着，各区幼教中心教研组陆续在区内组织开展半日活动观摩，向更多的幼儿园传递了以上的信息。 xx年年底，我们结合市总工会职工技能大赛，在幼儿园教师中开展了专业技能大赛。与以往强调唱歌、跳舞、弹琴、演讲等比赛不同的是，此次幼儿园教师专业技能大赛强调了教师对幼儿发展的观察能力，学习环境设计能力，以及教师间合作能力等，在幼儿园教师专业发展的方向上产生了一定的影响。 目前，各区的幼教教研活动依然是以半日活动观摩为主，强调对幼儿学习环境创设、幼儿一日安排的关注。xx年2月，教育部颁布《幼儿园教师专业标准》，201x年10月，教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，这两个文件都从不同的角度强调了为幼儿创设学习环境和安排一日生活的重要性，充分说明我市幼教教研工作的方向是正确的。 三、         针对幼儿园教学实际开展工作 为了更有针对性组织开展幼教教研工作，xx年底和xx年初，我们组织各区幼教中心教研组成员，对全市8个区的100多所幼儿园的教学情况进行调研，内容包括幼儿园教师情况、幼儿园学习环境、一日活动安排、教育活动组织情况和教材使用等。通过问卷、实地走访，召开园长、教师的座谈会等方式全面了解幼儿园教学情况。调研工作较全面地掌握幼儿园教学实际，为今后有针对性地开展幼教教研工作奠定了基础。 由于xx大部分幼儿园在学习环境、一日生活安排方面存在着普遍的问题，因而从xx年下半年起，我们主要针对上述两个方面组织开展教研活动，首先从各区的幼教中心教研组幼儿园开始，强调中心教研组成员的幼儿园首先要为幼儿创设良好的学习环境，设置合理的区域、提供丰富的学习材料，并且合理地安排幼儿的一日生活，保证幼儿能有较多的自由选择活动的时间。经过一年多的努力，各区幼教中心教研组成员幼儿园在学习环境的创设、幼儿一日生活安排上有了较大的改变。 在幼教中心教研组开展教研活动的基础上，一些区扩大的教研活动的开放范围，在更大的范围组织幼儿园开放半日活动，从而使为幼儿建立良好学习环境、安排合理一日生活成为幼教教研工作的基本思路。到目前为止，各区都将以上两项作为指导幼儿园教学工作的基本工作要求。 2012年初，市教科院与深圳大学师范学院联合对一些幼儿园的体育活动情况进行了调研，并在全市开展了幼儿园体育活动教研，主要围绕幼儿园体育活动场地规划、体育器材的提供、体育活动时间安排和体育活动组织进行教研，促进了幼儿园在操节、体育课和每天户外体育活动有效组织上进行研究，相当部分的幼儿园参与到这项教研活动之中，一定程度上促进了幼儿园体育活动水平的提高，也促进了幼儿运动能力的发展。 四、2013年及今后教研工作的思路 2013年及今后的幼教教研工作，将以贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，结合实验区、实验园的工作开展教研，努力使《指南》贯彻的各项工作得以落实，具体如下： （一）   进一步加强幼教教研队伍建设 目前，我市还有少部分区没有成立幼教中心教研组，同时一些区的幼教中心教研组还没 有在组织开展幼教教研、引导幼儿园提高保教质量方面发挥很好的作用，因此，加强幼教中心教研组工作是今年及今后的一项重要工作，我们将在行政部门的支持下，使各区都能建立幼教中心教研组，并能有效地组织开展幼教教研工作。 （二）   积极宣传幼儿的学习与发展 《指南》是按学习与发展领域，分年龄段提出具体的目标和教育建议的，它勾画出某个 年龄段末幼儿学习与发展状况的大致轮廓。幼儿园、幼儿教师只有对幼儿各年龄段、各领域发展的具体行为有具体的了解，才能真正认识并珍视幼儿期游戏与生活的独特价值，真正认识到丰富的学习环境和有序的一日生活对幼儿的重要意义。因此，全面细化了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展很重要。教研部门将通过相关手段和措施，为幼儿园、幼儿园教师提供更细的有关幼儿发展的内容，并通过各种途径向幼儿园宣传，使幼儿发展真正成为教育的基础。 （三）   进一步加强幼儿园学习环境建设 细化幼儿园基础性环境建设的研究。通过实验区（园）的工作，积累与整理经验，从而为广大幼儿园提供具体的各年龄班学习环境创设建议，重点在区域设置、材料等提供方面提供比较具体的建议，在此基础上，研究如何根据幼儿的年龄特点、具体学习目标和内容，提供变换的学习区域和学习材料的建议，从而使幼儿园的学习环境安排、学习材料的提供更具有针对性。     （四）科学合理地安排与组织幼儿的一日生活 针对目前一日生活中普遍存在的教师安排组织过多，幼儿的自发自主时间太少，并且大部分幼儿园的一日生活安排仅仅是一个时间表，没有具体要求的情况，结合实验区（园）的工作，认真开展幼儿园一日生活安排的细化研究，根据不同年龄幼儿的特点，根据不同年龄段的教育目标，细化一日生活安排的具体要求，确保教师组织安排活动与幼儿自发选择活动之间有一个基本的平衡，确保幼儿园的各项活动能有质量，并真正促进幼儿的学习与发展。     （五）细化领域内容和教育建议 《指南》按领域、分年龄提出了比较具体的学习与发展目标，但《指南》只是对某个具体目标提供了总的、综合的教育建议，我们还需要提出针对各年龄段、各具体的教育教学内容提出更具体的教育建议，幼儿园教师才能较好地执行。因此，各实验区（园）、各区中心教研组将针对各领域进行研究，提出较细的教育内容建议，具体的活动组织建议，如小组的、大组的等等，从而使使幼儿的学习与发展得到具体的落实。 以上是深圳两年多来幼教教研工作开展的情况，以及今后一段时间内全市幼教教研工作思路的汇报。