《求一个小数的近似数》教学反思

《求一个小数的近似数》教学反思 本节课的内容是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数。本节课的教学重点是理解保留整数、保留一位小数、保留两位小数的含义。教学难点是近似数的连续进位问题。本节课的教学主要以学生熟悉的求整数的近似数为基础，在这基础上拓展到小数的领域。联系生活实际，体会数学与生活的联系。结合主题图，创设了邻居家的孩子“小豆豆”测身高的生活情境，自然的引入新课，使学生看到小数在生活中的广泛应用。在巩固环节，让学生说出把4、85元精确到元、精确到角分别是多少钱，这样把学习的求一个小数的近似数的知识还原与生活，应用与生活。在学生明确了求小数的近似数的方法以后，为解决教学中的难点，出示了以下表格寻找“求小数近似数”的规律，把练习题改为新授课来处理： 在练习讲解的过程中，使学生明确了以下两点：1、四舍五入的方法在求小数的近似数中同样适用，与整数求近似数的方法相同，对于1.9958这种典型题中形如保留整数、保留一位小数，学生已初步理解进位的道理。。2、深刻体会保留保留几位小数的含义。通过学习，使学生体会到保留一位小数就是精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位；保留整数就是精确到十分位……整个的过程学生学的比较顺利，知识理解的比较好，但是还要加强典型易错题的练习，消除学习中易出错、易混淆的问题。