《小数的性质》教学反思

《小数的性质》教学反思     本节课的教学，是在学生认识了小数的意义和读写法的基础上进行教学的。本节课的学习，放手让学生自主探究，在探究中发现知识，学会学习。一、确定预习提纲，在自主学习中初步感知新知。课件出示情境图：出示两个商场的商品标价。甲商场：笔的价格中：2.50元，笔袋的标价是：8.00元，乙商场：笔的价格是：2.5元，笔袋的标价是8元。提出问题：1、比较笔和笔袋的价格，你有什么发现？2、你能根据刚才的发现再举几个这样的实例吗？3、从刚才的例子中，你发现小数中存在着一种什么样的现象？让学生通过实例的观察，理解，在初步的“猜想、验证、归纳”过程中初步理解了小数的性质。二、集体探究，进一步理解小数的性质。 根据学生学习过程，师再出示一组题目：0.1米，0.10米，0.100米，你能比较它们的大小吗？为什么？再通过这个事例的探究和理解，进一步理解：“小数的末尾添上0和去掉0，小数的大小不变”的道理。其中，为让孩子更好的理解“末尾”这两个字，师再出示一组比较题：这些小数中的0能去掉吗？从而加强了对小数性质的理解和辨析。总体上说，本堂课教学思路比较清晰，学生学的比较积极，特别在自主探究环节中，孩子们充分显示了自主的学习能力，质疑、释疑，但是对于个别学习能力较差的学生，虽然在练习的过程中也能会，但是对于个别题目还要加强理解。