小学信息技术闽教版（2016）四年级上册第8课 拼图形，比创意 教案

《拼图形，比创意》教学反思    本课教材以“拼接图形”为载体，让学生掌握插入自选图形的操作方法。通过本课的学习，让学生感受到word除了具有文字处理、文章编排功能外，还具有“七巧板”的功能，可帮助学生探究学习数学图形，拓展数学思维，激发学生的学习兴趣，也培养了学生的创新思维能力。     我利用讲授法，讲授在word中插入各种自选图形及调整、设置等，利用任务驱动，设置任务，小组合作自主探究学习使用自选图形拼接组合成有趣的图案，拓展数学思维，激发学生学习兴趣，也培养学生创新思维能力，同时也完成了本课知识体系的构建。但是从本节课的教学效果来看，似乎不够理想。     首先：情境的设置过于牵强，创设“帮助小明”这个教学情境并没有很好地调动课堂氛围。其次教师的评价语言缺乏，不能很灵活地对学生的发言及时给予鼓励。教学设计上的内容没有在课堂上表现出来。主要是太紧张，第一环节就开始脱离教学设计，教师又主要以讲授法为主，造成后面的知识不够紧凑地衔接，导致课堂内容没有上完。     上完这堂课，我更加清楚了自己上课的定位：也许我的课堂需要更加关注学生的学习，需要对学生的学习情况更加地了解，在课堂上进行小组分组，主要以四个人为一小组；平时的课堂上不要总是以教师讲授或者学生操作为主，偶尔让学生起来当肖老师也是不错的选择。