《鲜花和星星》教学案例

《鲜花和星星》教学案例 　1、 能正确认读本课的八个生字和有关的词语，学会书写“满 ”　　2、 能正确流利地朗读课文，背诵课文。3、让孩子感受诗歌的美，激发学生热爱生活和自然的感情。教学重点：　　指导学生读准字词，读通读好课文。教学步骤：一、 谈话导入，读好课题：　　师：孩子们，夏天就要到了，你知道有哪些鲜花会盛开吗？　　生：荷花、葵花、茉莉花。　　师：你喜欢鲜花吗？谁来美美地读一读这个词（出示词语“鲜花”，生读。）　　师：在晴朗的夜晚，抬起头，我们还能看到（星星）。我请喜欢星星的孩子读读这个词（出示“星星”，指名学生读）　　师：今天我们要学一首优美的诗歌，课题就叫——鲜花和星星。学生齐读课题。　　过渡：预习时读过课文了没有？生字和词语划了没有？请大家现在拿起书，再把课文和课后生字读一读。　　二、 读准课文，整体感知：　　1、师：首先考察我们的，是一群新朋友。他们是——（指名学生读生字，谁来说说，“真”这个字在写的时候要注意什么？）全班一起读两遍。他们的好朋友也来了，开火车读词语。　　2、师：接下来，我们把词宝宝送回课文里，看谁来把课文读正确。两名学生分别读一、二小节。男生、女生分别读一、二小节。　　3、教师指名学生汇报：通过自己朗读课文，你都知道些什么了？　　生：我知道了鲜花和星星都很多。（师板书：多）　　生：我知道了白天看见鲜花，晚上看见星星。　　师：小朋友们能边读边思考，真棒！　　三、 细读体会，练读练背：　　1、师：谁来读一读写鲜花多的第一小节？其他同学边听边想，这一节描写鲜花怎么样？　　指名学生读第一小节。　　2、师：听了他的朗读，你觉得鲜花怎么样？你是怎么知道的？　　生：我觉得鲜花很多，因为书上说是“满地的鲜花”。　　生：因为书上说“比天上的星星还多”。　　生：还有“这里一颗，那里一颗”，表示到处都有。　　师：小朋友刚才说得都很对，从这些地方都能看出鲜花很多。（点红：满地、这里、那里、比……还多）　　3、理解“满地”　　师：有谁知道“满地”是什么意思吗？　　生：“满地”就是地上全部都是的。　　师：我听到了一个关键词“全部都是”　　生：“满地”就是地上到处都是，没有一点点空地方。　　师：他还特意强调了没有一点空地方。真是够多的。孩子们，那你们有没有见过满地的鲜花呀？（没有）　　师：没关系，老师今天带来了一片绿地，我们也来种上“满地的”花好不好？　　生拿出事先自制的小花，先有一组学生上去贴花。　　师：这样算不算满地？为什么？　　生：不算，因为还有很多地方没有种上呢。　　师：我们接着种……（全班学生都把花贴上去）师：哇，孩子们看，现在，草地上到处都开满了鲜花，这才算“满地”。谁来把满地的鲜花读出来。　　学生有感情地朗读。　　师：孩子们，一个满字，写出了鲜花的多。你能不能也用上这个字，说一说下面几幅图。　　（挨个出示图片）　　生描述：满树的苹果 满池的荷花 满山的梅花 满头的白发 满脸的皱纹……（师积极给与表扬）　　4、师：说得真好，王老师对小朋友的发言很满意。作为奖励，老师给你们带来了许多些鲜花的照片，想不想看？先闭上眼，一边听老师朗读，一边先想象一下，照片上的鲜花会是怎样的？　　（师配乐范读第一小节）　　生：我好像真的看到了满地的鲜花。　生：我好像真的看到了五彩缤纷的鲜花。　　师：多美的词语呀。真棒。　　生：我好像真的看到了各种各样的花，千姿百态。　　师：你不仅想象丰富，而且说得也精彩。　　5、 师：孩子们，让我们来欣赏吧！（出示图片，学生欣赏）你看到的鲜花怎么样？（学生答：美 师板书．）　　师：是啊，那么多的颜色，那么多的形状，那么多的种类，真是美极了，谁能像老师一样，美美地读一读这一节（指名两三个学生）　　师：伴着优美的音乐，想象我们就坐在开满鲜花的草地上，看着，数着，一朵、两朵，不由得朗诵起来（齐背）　　过渡：孩子们，这一行行的文字多美妙啊！让我们仿佛看到了夏天灿烂的阳光，缤纷的鲜花。当夜晚悄悄地降临，花儿们进入了甜甜的梦乡，你站在院子里，抬起头，看到什么？（星星），星星怎么样呢？（很多）　　师：哪位同学来读一读第二小节（指名读）　　师：你读的星星还不够多。孩子们，看吧，（出示图片），这就是（满天）的星星？数一数，（生数）数得清吗？谁能读到数不清的程度。（再指名读，）　　师：孩子们，你们喜欢星星吗？看着满天的星星，你想说什么？　　生：哇，星星真是太美了。　　师：你觉得它怎么美？　　生：他在天上一闪一闪的，发着亮光，很美。　　生：它就像小朋友的眼睛在一眨一眨的，很可爱。　　　师：是的，星星多可爱多美丽呀，谁来美美地读一读第二小节。（学生感情朗读，再全班一起读）　　师：孩子们，你们看，夏夜，花儿甜甜地睡了，星星象无数的珍珠洒落在天上，（图片变幻，音乐响起），多么美妙的夜晚啊，让我们轻轻地背诵——（齐背）　　师：这首小诗写得多美呀，我们小朋友读得更美，捧起书，再一次让所有的老师欣赏我们精彩的朗读。（齐读）　　师质疑：读得真好，但老师还有一个疑问要请教大家，第一节最后说鲜花比星星还要多，第二小节最后又说星星比鲜花还要多，那到底谁多呢？　　学生各抒己见，多数人认为数不清，没法比。　　师总结：是啊，其实谁也数不清，他们到底有多少，但我们知道鲜花和星星都是又多又美!难怪小朋友看到一个，就会想起另一个。　　四：指导写字　　师：今天我们小朋友真棒，不仅读得美，而且想得美，说得也美，下面，我们还要来比比谁的字写得最美。　　出示“满”：　　1、自由观察，你知道了什么？（学生汇报）　　2、教师范写指导。　　3、学生描红仿写。