《蜜蜂引路》教学反思
上课开始,我用质疑导入,激发学生的学习兴趣,让学生的大脑迅速活动起来,思考与课文相关的问题。接着展示学习目标,让学生有目的的去学习。以此培养学生的自我学习能力,长此以往,他们的思维会随之活跃,学习的兴趣也会高涨。在自学互动里,我分成学习生字词与学习课文两大块,让学生掌握生字的基础上把课文读通顺。同时注重培养学生的合作意识,相互提高。不足的地方是发展语言不够。在学习第3自然段时,应让学生思考列宁是怎样利用蜜蜂引路的,可以让学生大胆猜测列宁当时是怎么一边想象,一边仔细观察,最后一步一步找到养蜂人,让学生的语言与思维能力同时得到训练与提高。可以设计三个问题1、列宁发现了什么?2、列宁在发现情况后做了什么?怎么想?3、文中的“向导”指什么?