地理教研组工作总结与反思

地理教研组工作总结与反思 一学年的教学教研工作，有喜悦也有担忧，喜悦的是我们地理教研组在学校领导及教务处的领导下顺利地完成了本学年的地理教育教学工作，每位老师都在自己的岗位上兢兢业业的工作着，学到了许多专业知识，积累许多教学经验，不断完善着自己；担忧的是我们地理组的教研氛围还不够浓厚，整体教研水平还有待进一步提升。一、工作回顾与总结1．落实完成好各项教学常规工作，加强集体备课在每学期之初召开的第一次教研组会上，本组成员认真学习讨论学校的工作计划和工作要求，并结合本组的实际制定新学期的工作计划和目标，使老师们做到心中有数，明确职责，争取做到各成员在工作中有章可循。每周一次的集体备课做到了学校要求的“四定五统一”（定活动时间、定活动地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一主体教案、统一进度，统一检测、统一练习）。每次备课活动都不流于形式，取得了较好的效果。　　平时注重常规教学工作的落实，认真精心设计每一节课，写出规范的课时教案；鼓励教师互相听课，互帮互学，共同进步，组内教师都完成了学校“听课月”布置的任务；作业及时批改，及时反馈。2．加强高考研究和学业水平考试的研究，提高学生的应考能力在本学年教研活动中，根据学校要求并结合地理学科特点，重点加强对《考试说明》、《考试大纲》及高考试题的研究。认真分析高考和安徽卷高考试题的特点，把握命题趋势，做到方向正确、方法得当，从而提升复习效果。特别是高三备课组总结前几年高考二轮复习的经验得失，提出以四项能力考核目标为抓手的二轮复习新策略，在实践层面取得一定的效果，当然发现了一些问题，而这些问题的解决正是我们以后提升复习效率的支撑点。3.加强学习，转变观念提高教师自身素质为了提高全组教师的素质，我们组织教师重点学习了有关听课议课及考试命题等方面的理论文章，并鼓励教师自觉订阅报刊杂志，达到每人至少订阅一份报刊杂志。通过学习，丰富了教师的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。此外，我们还积极参加省、市组织的教研活动、继续教育，并在活动中发挥积极作用。4．圆满完成学校安排的各项活动配合学校和教务教研处组织开展了“观课议课月”、青年教师教学基本功及教学设计比赛，在这些活动中按照学校的部署和要求认真组织组内老师开展互相听课、评课和说课活动，通过这些活动，浓厚了组内的教研氛围，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为，收到了较好的效果特别是有力地促进了青年教师的成长。4．开展各种课外活动在学校举办科技节活动期间，本组积极配合学校教务教研处安排了主题为“交通与生活”的讲座等活动。高一备课组积极组织学生开展各种课外实践活动如参观气象台、国投宣城电厂等。通过这些活动极大地调动了学生对地理学习的兴趣，让学生学到了在课堂教学中学不到的知识，增强了学生地理实践能力。5． 积极参加各级教研活动，促进教师专业成长本学年地理组教师积极参加的各级教研活动主要有：王祥和吴合群老师分获2010年宣城市高中地理优质课评选一、二等奖；高三地理备课组参加全市高考地理复习研讨会，郑老师就我校二轮复习新策略作专题发言，翟老师就2011年考试说明作专题发言，王老师以“统计图表”为题上了一堂二轮复习研讨课，以上发言及研讨课受到与会教师一致好评；除此之外我组教师还参加市教育局组织的市级统考的命题、阅卷等工作。二、工作中的不足与反思1．课堂教学的有效性还不够主要表现在：教学中把握课标的能力较弱，对教材的理解程度不够，制定的教学三维目标的不具有可操作，教学过程比较粗放等。主要原因：①我组教师人数少，工作量都比较大，由于上课、测试、阅卷等环节的时间多，由于钻研教材、课标的时间少。②教育理论学习不够特别是有效教学及新课程理论等方面的学习不够。③外出参加培训、交流、学习的机会较少，吸取先进教育理念、借鉴先进教学实践的机会较少，导致视野不够开阔，教学中凭经验教学的现象比较普遍。对策：①增加教师人数，减轻每个教师的工作量，让每个教师有更多时间投入教育理论、课程标准、教材的学习中去。②希望学校提供更多外出参加培训、交流、学习的机会，“他山之石可以攻玉”以此避免“闭门造车”，扩大视野。2.公开课议课活动时效性不够主要表现：一般的教研活动时间安排在每周三下午进行，有时还有可能延期，这样每周三以后上的公开课的议课时间间隔就比较长，导致效果大打折扣。对策：建议组建教师博客群，每位老师将自己的议课的内容及时上传到个人博客，提高时效性。3．试卷评析课的教学设计与教学过程比较单一具体表现：现在测试越来越多，试卷评析是测试的一个重要的环节，评析是否到位，效果如何，对于下一步学生能否弥补漏洞、提升能力十分重要。但是多数的试卷评析课很多属于报答案性质的，过程单一，，效果较差，经常出现“一评就悔，悔过就忘，下次再犯”的怪圈。对策：①加强考试学理论的研究，从试题分析、答题模式、思维能力、应试技巧等方面研究试卷，做到“解剖麻雀”。②要从学生的角度去分析答题中存在的问题并找到原因所在，对症下药。③加强补救环节，通过补测检测效果，巩固提升。