高一下期中语文试卷作文讲评

高一下期中语文试卷作文讲评 作文题回放 22.阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的记叙文。（60分） 一方水土，一片情意，岭南文化滋养着我们这一方人。它是可口的饮食、独特的方言、多彩的山水，悠久的古迹，素朴的人情…… 请以“我和          的故事”为题，来展现你所感受到的这一方水土上特有的情意。 提示：请将题目补充完整，并写在作文纸上，然后作文。 一、关于立意 本次作文题目分为两部分,前一部分是材料,后一部分是写作题目及要求。审题时需把握所给材料中的“岭南”及“饮食、方言、山水、人情”所涉及的范围，并且要抓住“故事”对文体特征的要求——写记叙文。 写作要同时抓住两点：①素材是岭南独有的；②故事是与“我”相关的。两者必须同时具备，即“我”和岭南相关的故事。 二、学生写作情况 （一）主要优点 1．完卷情况较好，学生有话可说； 2．基本无空标题的情况； 3．大多数考生审题较准，能撷取岭南独有的事物构思，如：早茶、骑楼、西关大屋、茶文化、南越王博物馆、老街、特色美食等富有地域特色的题材信手拈来，写出一段“我”与×××之间的故事，能贴着题目来选择生活材料。 4．大多数考生文体特征鲜明，抓住“故事”写记叙文，这符合高一上学期以记叙文为主的写作教学目标。 （二）主要问题 1．部分考生写成岭南文化介绍，看不出与“我”的关系；写特色美食时很快就转到“奶奶”或“爷爷”做美食的过程，“我”则成为“旁观者”； 2．个别考生无视“岭南”，写了“上海”、“河北”等地；或是写“我”和某个人的故事，文章里看不出岭南特色；有的则是只能“解读”出岭南，未在文章里直接点题。 3．扣住了岭南与“我”，但是未能体现出岭南文化的特征，立意不高。 4．写法上，概括叙述多，细致描写少。许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不愿意，或者不善于作具体细致的描写。 5．语言平淡，没有波澜。从本次作文来看，语言上最大的毛病就是直来直去，不会含蓄委婉，表意过于直白，一览无余，没了趣味。 （三）评分标准 1．无故事但与岭南挨边的，内容二类中下； 2．无岭南特色只写故事，内容评三类，表达按情况正常给分，发展等级不超过6分 3．有故事、也与岭南挨边，但与“我”无关，内容二类中下； 4．文体特征要鲜明，记叙文要素——场景渲染、细节、主题提炼酌情给分 三、教学建议 整体上，考生语言表达、行文结构及卷面书写优良，而缺少生活感知的问题则较为明显。 建议：提醒学生自觉增加阅读量，关注日常生活，从而增加作文鲜活材料的储存量。 四、学生样作（学生交流，教师归纳） 仔细阅读下面几篇文章，给每篇文章打分，并写下评语（优缺点） 1、我和老广州的故事 夜，掩藏不住广州——这座不眠之城中，暗暗涌动的生气。街道上川流不息，过往行人步履匆匆，神情焦急难耐。没有人愿意放慢脚步，没有人愿意驻足欣赏身旁这座镀嵌着铁皮水泥的古都。快节奏，纸醉金迷，灯红酒绿，商业化，利益化……这些，似乎已是他的现代包装纸。然而，许多人却不知道在这繁华景象下，这位历史老人沧桑的面庞中，带着多少代老广的回忆。 待我与你娓娓道来，我与老广州的故事。 “落雨大，水浸街，阿妈抬柴上街买。”雨，是这座城市的特有乐趣。广州的雨，不同北方的磅礴大雨，也不似江南的绵延细雨。广州的雨是甜的，是欢乐的，是美丽的。三四岁的时候，最期待的就是雨季。小雨嘀嗒嘀嗒地砸落在石板上，一滴一滴地砸在我稚嫩的心里，溅起一滩涟漪。每当这时，邻家的阿姐，总会探出头来，大声地唱着粤语儿歌。婉转的歌喉，圆润的方言，清脆的嗓音，犹如置身于金色维也纳的大厅中，耳边听着缓缓流淌的美妙乐章。我总会不定地摇晃着小脑袋，如痴如醉。 老广州与我的夏季，歌声环绕雨声。 如果要问我对老广州的印象是什么，我铁定会咽着口水，大声地说出，当然是早茶啦！老广的早晨必定是从一杯茶，一碟包，一碗粥开始。当浓郁醇香的棕黄液体缓缓地从那长嘴壶口流淌而出，香味弥漫着整个饭桌，微微一品，口齿间仿佛成为了茶香的世界，沁人心脾。当然，令老广为之垂涎的并不是香茶，而是那些精美别致的点心。清凉爽口的虾皇，晶莹剔透的水晶饺，肉质鲜美的干蒸，爽滑诱人的肠粉，鲜美润滑的生滚粥，咸甜适口的凤爪，卖相可爱的猪仔包……每一碟蒸笼里都装着我对老广州的深深爱意。每一口都是老广州留给我的满满回忆。每一次点心与味蕾的邂逅都如同我在最美的时光里邂逅了最美的老广州。 …… 老广州，这个承载着我所有童年回忆的地方，即使你现在已经变了个模样，即使那座童年的旧屋已经被盖上了鲜红的“拆”字，即使邻家姐姐的房屋已经建起了新的高楼大厦，即使那家小时候经常去的早茶酒楼被挖掘机一轰而倒，即使童年里的那条路的路牌都已拆下……我与你的那些故事，我仍旧会放在心上，锁在记忆的匣子里，不让时间带走它，若干年后，再与我的孩子，我的孙子一起分享我和你的故事。 老广州，我与你那些年不得不说的故事。