《一个小山村的故事》教学反思

《一个小山村的故事》教学反思 在设计本课教学时，我力求以学生为本，发展学生语言思维能力，对学生进行扎实有效的语言文字训练，培养学生学习语文的兴趣，主要表现在以下几个方面：一、注重语言文字的理解能力，让学生在自主合作交流的过程中获得能力的发展。如教学5、6自然段时，我问学生读了这两段话，你最想问的是什么？学生都在头脑中有了一个自己的问题，带着自己的问题再回到2、3、4自然段，自己寻找答案，学生的学习主动性就提高了。在学习的过程中，我要求学生小组合作交流，并提出合作要求，抓住重点词句帮助理解。同时课件出示句子，重点词语做上标记。二、重视对学生良好学习习惯的养成教育。预习习惯复习习惯的培养非常重要，我要求每个学生每天都要做到预习，并提出预习的要求。预习时提前做好标记，弄清有那些自己已经读懂了，有哪些自己读不懂的，哪些是自己查资料弄明白的，都可以记下来。课上可以交流自己搜集到的资料，学生在相互学习的过程中，获得更加丰富的知识。三、对学生进行小练笔，提高写作能力。作文教学是一个难点，只有靠平时的积累，学生的材料才能越积越多，能力获得逐步地提高。我在学完课文后，让学生写一封告村民书，学生写出了自己的看法，写出了自己的心声。通过这次教学，我更认识到自己的教学的许多不足之处，明确了自己应该努力的方向。在指导学生的朗读时，我指导的方法不是很好，所以学生读得还不到位，应采用多种形式的读和评价，在循序渐进中逐步提高，今后更应注意指导学生朗读的层次性。