《不要随便欺负我》教学设计

《不要随便欺负我》教学设计 一、课堂约定 同学们你们上过心理辅导课吗？今天我们要上一节心理辅导课，这样的课有一个特别的约定，我们的约定是：倾听、表达、保密，那我们带着这个约定走进课堂。 二、热身活动 1．上课前我们一起玩个游戏 （播放图片）大自然是一个魔术师，原本阳光灿烂，渐渐地下起了小雨（­搓手），渐渐地是中雨（自拍双肩），突然是大雨（双手掌拍），大了更大了竟然是暴雨（双手掌拍加跺脚）。然后雨累了，变回了大雨（双手掌拍），慢慢地更小了是中雨（自拍双肩），慢慢地慢慢地更小了下起了小雨（­搓手）。然后风停了，雨止了，彩虹又出现了。深呼吸，空气真好，心情也好。 轻轻搓手  双手拍肩  双手鼓掌  鼓掌跺脚 过渡语：天气有变奏曲，我们的校园生活也有不和谐的变奏曲，让我们一起来聆听一个女生的日记。 三、分享故事 交流感受 1．听故事 2．此时你有什么感受？（追问：可怜他什么？讨厌他什么？怎么欺负的？这是行动欺负，还有这样的欺负吗？（语言）这些会给这个女同学造成什么影响？） 小结：这是一个真实的故事，这个女生写下最后这篇日记的一个星期后，选择自己结束了自己的生命，一个鲜活的生命就这样消失了。她用自己的生命向人们呼吁——板书课题：不要随便欺负我） 过渡语：面对校园欺负怎么办呢？一起来看一段视频。 四、分享视频，解决问题 1．第一次看视频。 视频中出现了小夏、阿鹊，显然阿鹊正在欺负小夏。 （1）出示：如果你是小夏你会怎么办？ （2）请四人小组讨论。 （3）交流板书方法。 2．辩论寻找合理方法 （1）你为什么反击？ （抓住学生发言中可争议的言辞，进行复述，然后让反方进行反驳。）（都没有意见吗 你完全同意对方的话吗？真的是这样吗？） （错的观点：这是你的想法  很好 重复学生的话） （赞同的观点：好像很有道理   是的这样可以  ） 现在我给大家一分钟时间你可以重新选择，坐到你现在想做的队伍里去。 每个人都有选择的权利，老师相信你们面对欺负会作出巧妙合理的应对。我们不让别人欺负我，也不去欺负别人，（换板书人）正所谓己所不欲勿施于人。 3．小夏是怎么应对的，问题解决了吗？我们接着看视频。 小夏用什么办法应对的？真好他们的问题得到了很好的解决。那么你们有没有想过阿鹊为什么会去欺负小夏呢？ （因为有这样或那样的原因，才使得一些同学去欺负人，如果他们认识到了错误，值得我们去原谅。） 五、联系自己，学以致用 1．现在让我们静静地回想整个故事，在这个故事里小夏被欺负，阿鹊欺负别人了，小优勇敢地站出来，也有人躲避了，你曾经像谁？曾经是怎么做的，现在你会怎么做？请你想一想。好，谁来说一说。 （很好重新作了选择、你变聪明了、你变勇敢了、没关系改变是慢慢的、谢谢你的宽容、你一直都很棒） 2．回顾刚才日记中的女孩，假如她也做了你这样的选择，悲剧就不会发生了。 六、教师小结 （播放音乐）好，现在请伸出你的左手，握住你的右手，从现在开始闭上眼睛对自己说：真好！张开你的双臂抱住自己，紧紧地，紧紧地抱住自己，默默地对自己说：我是安全的。你曾经可能是小夏，可能是阿鹊，但现在一切已经过去,默默地告诉自己：我不会是小夏，也不会是阿鹊，我是我，我是友好的，也是勇敢的，我会保护好自己。现在请你起立，睁开眼睛，把拥抱送给你身边的朋友。 下课。