《松鼠》教学设计

《松鼠》教学设计教学目标: １、了解动物的外形、特点和习性，培养学生仔细观察事物的能力。 ２、能用“先……再……然后……还”说一段话。 ３、能够通顺流利、有感情的朗读课文，培养学生热爱大自然热爱小动物的情感。 教学重点： 能够按照一定顺序描写自己喜欢的动物。 教学过程： 一、出示课题 同学们，上节课我们认识了可爱美丽的小松鼠，今天我们继续来了解它的生活习性。请大家伸出右手和老师一起写课题。齐读 二、理解课文，整体把握 （一）学习第一自然段 1出示松鼠图片，谁能用自己的话向我们介绍松鼠的外形。 2作者是怎样向我们介绍的？学生说教师出示句子 （强调按顺序来）主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。 4 此时，在你眼前出现了一只怎样的松鼠？ 5有感情地读第一自然段，读出你对松鼠的喜欢。 你们喜欢它吗？哪个小组能读出对它的喜欢。齐读 过渡:孩子们，松鼠的可爱还表现在什么地方呢？请大家打开课本25页，默读课文，完成填空。 （出示课件：默读课文，思考;课文从  ——、——、——、三方面还能看出松鼠是一种可爱的动物？） 过渡：松鼠的这些生活习性我们一起在小组合作中学习。 （二）小组合作，交流探究 1.出示学习要求   根据导学案认真思考并完成。 在组长的组织下认真参与交流讨论，确定汇报人。   认真倾听别人的看法，清楚表达自己的想法， 2.小组合作探究，教师巡视。 3.全班汇报交流 ①学习“活动”部分  整体汇报：我来汇报我们组的学习情况，我们组学习的是第（ ）自然段，这段讲了（              ）我们感受到松鼠很（  ）。            词语汇报：我们从这些词语中感受到松鼠的机灵：    请大家画出来。 朗读汇报：接下来，我们通过朗读来理解课文。谁来评价。 ②学习“搭窝”部分 整体汇报：我来汇报我们组的学习情况，我们组学习的是第（ ）自然段，这段讲了（              ）         词语汇报：我来向大家介绍松鼠是怎样搭窝的？ 通过学习，我们发现这段中有表示顺序的词语分别是：            请大家画出来。课件:先  再  然后  还 我们还能用这四个词语说一句话。 朗读汇报：接下来，我们通过朗读来理解课文。谁来评价。 ③学习“吃食”部分    整体汇报：我来汇报我们组的学习情况，我们组学习的是第 （ ）自然段，这段讲了（              ）。            词语汇报：通过学习，我们知道松鼠是怎样吃食的？我们来演一演。   这段中有三个“它们”，我知道它们的意思。出示课件 4 情感升华 刚才同学们在小组合作学习中表现得非常棒，老师真为你们感到高兴。掌声送给自己。今天，松鼠还托老师给大家带来一封信，你们想看吗?出示课件，此时你最想说什么?(保护动物，爱护动物) 三 拓展训练 1.仿写练习：出示课文第一段（划线的句子是什么句？）    2.学生练写，交流，展示，评议。   四 作业    仿照《松鼠》一课的写法，写一写自己喜欢的动物。