《小古文——智慧小故事》小组展示课教学反思

《小古文——智慧小故事》小组展示课教学反思 按照我们上课进度，今天还有三个小组要进行小古文第八组《智慧小故事》的展示。听课前只是象征性地告诉孩子们，今天有老师来听课，只需要他们按部就班的进行就可以。小古文的学习方式已经成为一种常态，按照以往学习惯例，孩子们都会准备课件，好坏不一，我也没有过多的要求，十个手指还有长短呢，更何况是孩子各有不同。 一组展示《塞翁失马》。其实他们组在前一天的下午不是准备的这一篇。在昨天的展示中，没有一个组准备《塞翁失马》，再三要求，他们忍痛割“爱”，匆忙准备。今天课堂有惊喜也有不足。 优点： 1、小组把整个故事的讲解过程安排的合理，小组成员分工明确，自己设计了过渡语，每个环节紧凑，连贯性强。 2、注意小细节的处理。如“此何遽不为福乎？”通过两个学生的不同朗读，让学生发现不同，进而进行比较，从而更好地指导孩子们学习正确的理解、正确的朗读。 3、课件准备充分，每个要求明确，每个环节采用不同的方式，如小组回答、个人抢答等方式，激发了学生的学习积极性。 不足： 1、前松后紧。从看视频开始，有点着急，没有拿出充分的时间让学生回答。 2、在引导学习的过程中，忽视了小组的作用，如这篇小故事告诉我们什么道理？说说生活中好事变坏事或坏事变好事的事情？这样的内容可以先在小组内交流，或许能够加深对课文的理解。 七组准备的是《扁鹊见蔡桓公》，整堂课的想法很好，课件制作的也比较精致，可能由于小组长与小组成员的芥蒂，这节课竟然出现了小组长包揽，小组成员冷场的现象，整个过程进行速度快，导致学生不能很好的回应课堂教学。        这节课中，自己也出现了一些不必要的失误，原因在于没有充分做好预设，对古文的内容没有提前做好准备，课堂中没有跟上学生的脚步。反思自己的课堂，该放手时就放手，但也不能全放手。汲取教训，继续努力！