《花边有多长》教学设计

《花边有多长》教学设计 【教学目标】1．使学生在理解的基础上掌握长方形周长的计算方法，并且可以正确的算出长方形的周长。2．使学生经历长方形周长计算得探究过程，培养学生观察、操作和解决问题的能力，发展学生的空间观念。3．让学生过的学习的成就感，培养系数学的兴趣，形成良好的合作学习态度，让学生充分感受数学在日常生活中的运用。【教学重难点】让学生在实践中经历长方形周长的探究，得出计算长方形周长的计算方法。引导学生选择适当的方法探索长方形的周长。【教学流程设计】一、复习导入，做好铺垫1、出示学生准备的几种平面图形，复习周长概念。指出图形的周长。用自己的话说一说什么叫周长。 2、出示两个图形，复习周长的计算方法。现在老师给你足够的条件，你能否求出图形的周长？小结：将它的三条边的长度加起来。二、创设情景，引出课题同学们，再过些时候就是元旦了，要举行布置教室的活动，你们看黑板该怎样装扮一下呢？生各抒己见。老师想把它围上花边，要多长的花边呢！引导分析：黑板是什么形状的？（长方形）它有什么特点？（对边相等……）怎样计算花边有多长？（计算黑板的周长）引出课题：这节课，我们就来学习长方形的周长计算方法（板书：长方形的周长）。三、探索新知识：1、教师：请同学们将自己的方法写在本子上。2、讨论计算方法先独立完成，然后同桌互相交换算法，再四人小组进行交流。说说你用的是哪种方法？（让学生上来边说边板书）（1）：把四条边的长加起来。      板书：34+12+34+12 = 92（分米）（2）：把2个长和2个宽加起来。  板书：34×2 + 12×2 = 92（分米）（3）：先把一个长和一个宽加起来，因为是两个长和两个宽，所以再乘2。板书：（34+12）×2 = 92（分米）3、小结讨论：如何计算长方形的周长？我们将刚才的方法试着总结一下长方形周长的计算方法：（1）长方形的周长 = 四条边之和（2）长方形的周长 = 长x 2 + 宽x 2（3）长方形的周长 =（长 + 宽）x 24、观察这几个方法，哪种更简便？你喜欢那种方法呢？那就用那种方法来计算。5、课堂练习：用你觉得最简便的方法计算课本第47页“做一做”中两个长方形的周长。6、针对学生易错的地方出示两道判断题，有针对地进行讲评。7、思考：要想知道长方形的周长必须知道哪些条件？讨论、小结：要想知道长方形的周长，我们必须知道长方形的长和宽。这节课有什么收获？长方形的周长怎样计算？再次熟悉长方形周长计算公式。四、拓展练习：1、出示两道长方形的图形，让学生进行计算。2、出示一道靠着一面墙围篱笆的题目（少了一条长的长方形周长计算）3、出示一道围着长方形的篮球场跑两圈的题目。3、出示一道拓展延伸题：红黑蚂蚁赛跑，（不规则图形转化成长方形的周长计算）六、板书设计： 长方形的周长 34+12+34+12 = 92（分米）       长方形的周长 =四边之和 34×2+12×2 = 92（分米）                    =长x 2 + 宽x 2 （34+12）×2 = 92（分米）                   =（长 + 宽）x 2