《手上的皮肤》教学反思

《手上的皮肤》教学反思　这是一篇说明文，生动的介绍了手的特点和作用，让我们感受到了手和人们生活的密切关系。本节我进行的是第二课时教学内容，在教学中，充分利用餐桌式教学特点，把学习的主动权交给学生，重视发挥学生主体作用。这节课的教学，主要从以下几个方面做起：　　1，鼓励学生，设疑解疑。　　教学开始，我不是让学生被动的学习，而是让学生回忆第二单元金钥匙“是什么？怎么样？为什么？”的提问法自我设疑，鼓励学生把心中的疑问大胆的提出来，充分调动了学生主动性和积极性。然后引导学生针对自己提出的问题进行阅读、交流，从而解决了问题。　　2，根据课后提示，指导学法。　　教学时，让学生边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法：　　（1）想想每段写的是什么，把各段的意思连起来。　　（2）找出文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。　　3，加强训练，注重延伸。让学生小组内加强交流。抓住了第2~5自然段。选准重点（了解手上皮肤的特点和功能），集中精力，突破重点。并用尽量少的文字复述课文主要内容。强调习惯的培养与巩固，边读、边想，边批注。不仅要让学生了解手上皮肤的奇妙，有趣，更重要的是学生在学习中学会了阅读的方法，在交流中感受到了手的奇妙后，要珍爱我们的手。整堂课下来，学习任务基本完成，学生初步学会了标注法，但课堂效果不太理想，知识内容过深，经分析研究，问题在于对孩子的基本能力把握不够，本班孩子概括能力和表达能力略有欠缺，在学习中，更多孩子处于被动状态，所以课前自学方面跟不上，在上课时就有种“茶壶里煮饺子”的感觉。课后我认真反思总结一个问题：怎样提高学生的概括力和表达力？