互阅作业的好处

互阅作业的好处 随着社会的进步和发展，面对越来越激烈的竞争，对人才的需求越来越高，这无疑给教育施加了巨大的压力，而以往的教育模式已不能适应当前的人才需求，所以，教育改革势在必行。而我国当前教学改革的主题是实施素质教育，这不仅对老师的要求更苛刻，对学生的要求也更高了。怎样全面调动学生，充分发挥学生的主体作用，让学生的素质能力更高呢？不仅仅表现在课堂，而表现在方方面面。于是各种教学形式应运而生，而我们也在新的教改形式浪潮中，迎来了自分教学模式的“春天”。 自从实行自分教学以来，新的教学模式改革，给教学增添了新的活力，老师上课话语是惜字如金，学生是每节课忙的不亦乐乎，一片大好形势，实行自分教学的天简直就是晴朗的天，尤其对教师批改作业这一块来说，教师算是解放了，而学生则更忙了。学生个个都像小老师，彼此互批作业，忙的是热火朝天……但是这种繁荣景象的背后往往暗藏着危机，单是作业这一块来说，问题百出，更别谈质量了。貌似解放的老师，实则更忙了，学生互阅互批的作业是惨目忍睹，先不说字体美观字迹工整与否，问题颇多：作业批改格式不统一，批改作业的笔墨是五颜六色，没有批改者签名，无日期，无等第，几乎全打对号，没有订正的痕迹……很明显，这是在应付差事。 基于以上问题，赶紧找学生了解情况，原因有以下几个：①时间紧。学生上课时间要完成学习任务，完成作业时间就不够了，课后其它时间大都用于主科，历史在他们眼中就是副科，所以他们也不重视。②包庇现象重。实行自分教学后，学生个人的一切行为都关系到所在组的荣辱，稍加不利就要扣小组分，所以，组内人人自危，人人相卫，互相包庇，在作业上只要本组成员完成上交了，就可以了，至于作业完成的手段及方法，作业的质量都无关紧要。以致于包庇之风盛行。③临时抱佛脚。很多学生抱有侥幸心理，老师不一定会查到他的作业，即便查到，每课的作业量很少，可以临时补完，所以作业就一个劲地拖，被抽查后，则随查随补，以致于字迹潦草，互批程序简之再简，能省则省，能免则免。大致就这么几个主要原因导致了互阅作业的质量是一塌糊涂。那么，该如何解决互阅作业的质量问题呢？几经思考后，想出以下几点仅供各位同仁参考： 第一，给学生时间。既然学生在课堂上的时间不够完成作业的，那么教师就多花点时间给学生做个预测。预测这节课学生在完成学习任务后还剩多少作业时间，尽量在课堂完成，如果不能完成，那么就有选择性地给学生挑作业本上的典型题、重点题、难题在课堂完成，剩下的题则在下节课复习时，把剩余题以复习形式一带而过。这一条的原则是：留时间，但是要有选择性地根据题量留时间。 第二，组组互阅。为了防止包庇，就要抓住学生的软肋，那就是：分。每个学生都很爱组，都想为本组加分，增添光彩。如果在本组内完成互阅，“水分”太大。那么我们可以让组组之间互批互阅，揭发检举其它组在作业上的不足，实行加减分制，以分牵制学生，明确规定：作业批改格式不统一，批改作业的笔墨是五颜六色，没有批改者签名，无日期，无等第，几乎全打对号，没有订正的痕迹等等这些问题的扣分标准。这样一来，学生务必不会松懈马虎，定当尽心竭力，寻找对方不足，以扣其分，而小心翼翼完成自己作业以防给对方把柄。这一条的原则是：要不定期的互换不同组，并且把互阅的作业任务明确规定到某一个人，以防时间久了，“官匪”一家。 第三，不定时不定量抽查。不要告诉学生什么时候查作业，如果查作业，随时随地拿走，不给其补救的机会，并明确规定被查到不符合标准的扣分标准。并且告诉被查者会不定时的查他的作业，让其不要有侥幸心理，更不给其临时抱佛脚的机会。这一条的建议：在班级成立作业调查组，专门负责查作业。 第四，教师监督。教师也要不定时抽查学生的互阅情况，并且随时把抽查结果反馈到班级各组及个人。 第五，建立奖励制度。要赏罚分明，不能一个劲地苛刻地扣分，好的也要适当的鼓励并加分，建议每个月对各组中作业有进步并且作业完成质量比较好的个人进行表扬，并将其作业在班级展示并酌情给个人及小组加分。这项工作也要让批改者来推荐。 第六，整理错题，集中讲解和订正。完成这项任务的前提是先把探究与训练上的答案撕掉，以防抄袭，并让课代表收集每个组认为有问题拿不准的题目编号，在课上集中讲解释疑，并规定错误的用红笔在旁边空白处订正，这样学生的印象会更深刻，加深理解和记忆。 第七，对学困生作业要及时跟踪。对待学困生要找到他们的优点并放大，不能有歧视心理，他们的作业最好由教师亲自跟踪检查，并记录在册。当然，在所能力范围内，每个班跟踪三四个学困生就差不多了。 以上几点只是建议，真正操作起来是很困难的，贵在坚持。再好的制度也不可能适用于每一个人，总有漏网者，但是我们能做的就是在探索中使漏网者少之甚少。 当然互阅作业也有它的好处，学生变的更有责任心和使命感，每个同学都是平等的，对于难题、错题印象更加深刻，以后就不容易犯错，更主要的还是调动学生的积极性，变被动为主动，又何乐而不为呢？那就让我们一起在互阅作业中真正的互动成长起来吧。