教学反思：读书能丰富学生的文化底蕴

教学反思：读书能丰富学生的文化底蕴 在语文教学实践过程中，我切身的感受到：让学生喜欢读书是语文教学过程中的重要环节，读书能丰富学生的文化底蕴。知名学校、知名教育家、知名学生靠读书成功的案例比比皆是，当然读书的目的并不是为了出名，但在丰富自己的过程中却不知不觉取得了非凡的成就。正如著名作家、中国少年写作的积极倡导者曹文轩教授所说的那样“读书无法改变人生的起点，但可以改变人生的终点；读书虽然不能改变人生的长度，但读书可以拓展人生的宽度”。在具体的教学实践过程中，我更能体会到读书对语文教学的重要性。同时我积极响应学校提出的建设“书香型校园”的办学思路，自己认真的读起书来，感觉受益匪浅。我在读书时遇到好的词语、句子、文章，便推荐给学生，或在正式上课之前读给学生听，学生很感兴趣。后来我想与其费劲的读给他们听，不如办图书角让学生自己读，这样既能调动学生读书的兴趣，又能增加他们的文化底蕴。说到不如做到，我就从两个班开始办图书角，并挤出时间当阅读课。为调动好学生的阅读的积极性，我主要做了以下工作：一是主动带领学生阅读，并保证阅读课的时间，每周每班阅读课的时间是两节。二是多提供古代的读书的名言警句激励学生，列举像宋真宗（赵恒）所作的《劝学文》中就有“读，读，读！书中自有黄金屋；读，读，读！书中自有千锺粟；读，读，读！书中自有颜如玉。”鼓励学生进行阅读。三是给阅读课取了一个响亮的名字，“爱上阅读，我心飞翔”，让学生从心底里对阅读的目的有一个明确的认识；四是阅读形式多样化，让学生保持良好的阅读的兴趣。比如：将传统的阅读方式调整为播放名著电影、感人影视，或学习励志歌曲等，有时还让学生把自己读完的文章结合自己的感受来分析自己喜欢这些文章的原因，让大家共同分享他的阅读成果，在学生获得成就感的同时，也激励了其他学生读书的兴趣。五是及时进行奖励，对进行阅读教学中表现突出或进步明显的同学进行奖励，奖励的内容就是赠送书本或杂志。通过适当的读书奖励，在班级中营造了浓厚的读书氛围，形成了学生爱读书，学生喜欢读书好局面。在教学实践中，我常常告诫学生：只有通过读书，才能改变自己的人生。在读书的海洋中你就感觉到自己的渺小，从而让自己谦逊起来；在读书的海洋中，你能感觉到自己的不足，从而让自己不断前进；在读书的海洋中，你能感觉到自己的愚钝，从而让自己更有智慧；在读书的海洋中你就能感觉到自己的粗鲁，从而让自己文明起来。我常给学生所说的一句话是：“君子之交淡如水，但你与知识可以密切的交往，因为知识不会害你，只会让你成长的道路更加平坦”。所以给学生讲道理，学生是可以理解的。因此两个班在读书上有了很多的收获，主要表现在：一是通过读书角的设立，现在许多学生都知道了读书的重要性，渐渐懂得知识可以改变命运，有着强烈的读书欲望和求知欲。同时他们也不断丢掉学习上的拐杖，在语文学习方面学会了独立前行。二是很多学生学会了并渐渐喜欢上了写作，有的学生写作能力得到了显著提高，所以在很多次的考试中，两个班的写作得分比较高。有的甚至学会了写诗。三是学生在阅读材料的阅读理解能力上越来越强，看问题的深度、广度得到明显提高。四是通过读书，同学之间共同讨论，各抒己见，发表看法，增进了友谊，加深了理解，同时也更有利于班级管理的有效开展。总之，我和学生在读书的过程中相处的越来越融洽，学生懂得了做人的道理和分析问题的方法，使我治理起班级来得心应手，我很欣赏xx老师的三句话“让人们因我的存在而感到幸福！”“战胜自己！”“我们和他们不一样！”，这三句话成为我和学生共勉的座右铭，让我和学生在读书的道路上走的更远。