教学与管理工作反思

大家好，我是高一数学组的xx，今天我想谈一谈这半年来的工作体会，经过高一上学期的磨砺，在同事们的指导与帮助下，这学期的各项工作都顺手了不少，但是也有一些新的问题出现。        首先我想谈一谈教学方面，接着上xx老师的话题，我继续说一下小组合作机制，这是我来外高后接触到的新名词，但是不得不说，初次接触我便对它产生了极大的兴趣，因为我发现这样不仅老师上课会省很多力气，而且学生学的也不见得比传统满堂灌的效果差。从开始接触到现在的基本成熟运作，期间也经历过一些曲折，刚开始我是完全放开让学生讨论，经常是学生在班里到处乱跑，俨然成了班级大讨论，这样虽然在资源合理利用方面有一定的好处，但是弊端也是很明显的，那就是不能充分发挥小组的作用，小组内部成员无法形成强大的凝聚力，也不利于班级内部的充分竞争，从长远来看，还是弊远大于利，于是后来我开始限制讨论范围，原则上严禁跨组讨论。这样虽然短期内会有一些弊端，比如某些小组成员成绩普遍不是太好，讨论会有困难，但从长计议，这样才有利于小组共同进步，一旦整体进步了，个体进步便指日可待了。另外在小组的形成过程中我借鉴了年级的分班模式，开学时根据成绩进行基本平行的分组，一旦确定后，原则上小组成员不再调整，只有这样才能断了他们的后路，使得他们不得不忠于自己的小组，以达到共同进步的目的。当然，曾经我也怀疑过这种方法的有效性，尤其是考试成绩不是特别好的时候，但王主任每次在谈到教学这块时都一直在强调小组合作的重要性，在这样一个上至年级主任下至任课教师甚至连学生自身都追求创新课堂的大环境下，我没有理由去放弃这样一个探索了大半年的模式，所以我最终还是坚持了下来，我相信，好的机制终究是会显现出它强大的生命力，这只是时间问题。        另外我还想谈一谈作为班主任的一些体会，众所周知，班主任工作用一个词来形容，那就是痛并快乐着！相信做过班主任的都有体会，上午还因为某个同学不听话而气的头顶冒烟，下午就因为学生的一声问候而开心半天。除了要承受这情绪的跌宕起伏，班主任还要不断地学习处理各种问题的手段与方法，刘校长在《爱，最好的教育》这本书中说：教育要有适当的惩戒，一切以孩子喜欢的方式教育培养是有大问题的。这句话我是深有感触。一个简单的例子，以前我们班宿舍扣分简直到了丧心病狂的地步，我本着少发脾气多想办法的原则，帮他们分析扣分原因，想解决办法，也组织学生自己讨论出一些看似可行的方案，可是完全没有用，不得已我只好对没有自理能力的同学采取适当的教育惩戒措施，结果两周以后，虽然我已然懒的答理他们，但宿舍方面的扣分却开始大幅减少，由此我认识到，对于学校及班级的管理要求，这帮娃不是做不到，而是没有有效的惩戒措施，他们不想做而已，对于学生的这种特点，单纯依靠说服教育是完全没有效果的，所以，为了学生的健康发展，在说服教育的基础上必须要有相应的教育惩戒措施。当然，强调的是适当，不可滥用，否则过犹不及。        最后，我想说，对于教育教学过程中所遇到的各种问题，只要你勇于去尝试，就总会找到合适的解决办法，有风雨，就必定会有彩虹，这只是时间问题。我的演讲完了，谢谢大家。